高校普通教科「情報」のカリキュラム・指導法の国際比較調査研究

高中普通科目“信息”课程与教学方法的国际比较研究

• 批准号: 17630016
• 负责人: 岡本 敏雄
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: The University of Electro-Communications
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17630016/
• 关键词: 情報教育; 教科「情報」; カリキュラム; 教員養成; コンピテンシー

海外調査本企画調査において、海外の中等教育における情報教育のカリキュラムと指導方法の調査を行った。本年度は主に、北米地域(アメリカ、カナダ)と欧州地域(イギリス、イタリア)、北欧地域(フィンランド、ノルウェー)の調査を行った。(北欧は3月中旬に調査予定)。情報教育のカリキュラム、指導法の比較・検討上記の海外、国内調査を受けて、情報教育を推進するための提言を行った。その概要を以下に示す。(1)小学校(高学年)に新教科「情報」を設置し、情報活用能力、とりわけ情報モラルの育成を図る。小学校における情報教育は、原稿のカリキュラムでは体系的に実施されていないため、IT先進国に比較すると児童たちの情報活用能力は低く、将来が懸念される。特にインターネット利用の際の被害、携帯電話利用の際の被害などが低年齢化して問題になっている。このような状況の中で、小学校に以下の教育内容を盛り込んだ教科「情報」を新設し、情報モラルを身につけ、情報技術に関心を示して情報社会を主体的に生きるための基礎知識を育成する。(2)中学校に新教科「情報」を設置し、情報技術力を基礎にした情報活用能力を体系的に育成する。中学校段階においても、情報社会の進展に対応して、これまで以上に情報教育を推進する必要がある。そこで、技術・家庭科における技術分野の「情報とコンピュータ」を切り離して、教科「情報」の新設を提案する。中学校の教科「情報」は、小学校で学習した「情報」を受け、高等学校「情報」に接続するための基礎的学習を行う。(3)高等学校の教科「情報」の教育内容を整理・充実させ、履修する単位数を増加させる。平成15年度より普通教科「情報」が必履修科目として設置され、情報活用能力の全体的水準は向上している。しかし、高等学校を卒業するまでに履修する「情報」の単位数は、平均2.24単位であり平均的な高校生が取得する単位数の2.5%にすぎない。情報技術立国を目指す我が国において、この割合は極めて低いといわざるを得ず、高等学校における教科「情報」の充実が求められる。したがって、高校生がより多くの時間をかけて教科「情報」を学ぶために、設置する科目を増やし、履修すべき「情報」の単位を増やすことを提案する。・普通教科「情報」の科目数を3科目から4科目に増やす。具体的には「情報総合」、「情報I」、「情報II」、「情報III」(いずれも2単位)の4科目を設置し、「情報総合」を含めて2科目を必修とする。

Overseas Survey: Project Survey, Overseas Secondary Education Survey, Information Education Survey and Guidance Survey This year, the survey was conducted in the main area, the North American area (), the European area ( (Northern Europe will be investigated in mid-March). Information education, comparison of guidance methods, review of overseas and domestic investigation, information education, promotion of the proposal A summary of the information is provided below. (1)Primary school (senior year) new textbook "information" setting, information utilization ability, information development. Primary school information education, the original version of the implementation of the system, IT advanced countries compared to children's information utilization ability is low, the future is uncertain The problem of low aging is caused by the harm of special equipment and mobile phone utilization. The following educational contents in primary and middle schools are developed: new information, information technology, information society, basic knowledge. (2)The new information system of middle school is set up, and the information technology ability is cultivated. In the middle of the school stage, the development of the information society is necessary to promote the above information education "Information" and "Information" are proposed in the technical division of science and technology. The "information" of middle school textbooks, the "information" of primary school learning, and the "information" of higher schools are connected to the basic learning. (3)The number of educational contents of "information" in higher education textbooks has been increased. In 2015, the general "information" curriculum was set up, and the overall level of information utilization ability was improved. The average number of "information" units obtained by college students is 2.24 units. The average number of "information" units obtained by college students is 2.5%. Information technology is the goal of our country, and it is the goal of our country. For college students, there is a lot of time to study, set up subjects, and improve the position of information. The number of subjects in general textbooks "information" is 3 subjects, 4 subjects and 3 subjects. Specifically, the four subjects of "Information Integration","Information I","Information II" and "Information III"(middle and second units) are set, and the four subjects of "Information Integration" are required.

项目成果

二つの指導法による情報モラル意識変化

两种教学方式改变信息道德意识

• 发表时间: 2005
• 期刊: 日本教育工学会第21回全国大会講演論文集
• 作者: 大貫和則;鈴木佳苗;波多野和彦
• 通讯作者: 波多野和彦

Toward a Framework for Raising Mentoring Ability for Supporting Learning through Media-Communication

建立一个提高辅导能力以通过媒体传播支持学习的框架

• 发表时间: 2005
• 期刊: The 2nd joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning (JWSJS05) Vol.1
• 作者: R. Takaoka;(他3名);R.Takaoka(他2名);鷹岡亮(他3名);鷹岡亮(他4名);鷹岡亮(他2名);鷹岡亮(他2名);鷹岡亮(他3名);R.Takaoka(他1名)
• 通讯作者: R.Takaoka(他1名)

メタ認知的方略を意図した評価活動の提案

针对元认知策略的评估活动提案

• 发表时间: 2005
• 期刊: 日本教育工学会大21回全国大会講演論文集
• 作者: 長友幸子;横山節雄;宮寺庸造
• 通讯作者: 宮寺庸造

既習者を対象とした情報モラルの授業実践について

已参加该课程的信息道德课程练习

• 发表时间: 2005
• 期刊: JADIE第1回全国大会論文集
• 作者: 森本康彦;白井智也;高橋正行;植野真臣;横山節雄;宮寺庸造
• 通讯作者: 宮寺庸造

Web教材評価指標の開発

网络教材评价指标的制定

• 发表时间: 2005
• 期刊: 情報メディア学会第7回研究会発表資料
• 作者: 角田裕之;小野寺夏生;波多野和彦
• 通讯作者: 波多野和彦