助数詞の獲得を支える言語的環境-日本語と中国語における母子相互交渉の比較

支持助词词习得的语言环境：日语和汉语母婴互动的比较

• 批准号: 09207204
• 负责人: 仲 真紀子
• 金额: $ 0.77万
• 依托单位: Chiba University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
• 财政年份: 1997
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1997 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-09207204/
• 关键词: 言語獲得; 助数詞; 母子対話; 幼児(2,3,4歳); 中国語; 北京語; 国際比較

仲は日本人幼児が養育者との対話の中でどのように助数詞を用いているかを調べ、(1)2歳児でも「個、つ」などの一般的な助数詞を用いていること、(2)3歳から4歳になるにつれ「枚、本、杯」などの固有な助数詞の使用が増えること、(3)母親は大人に対しては一貫して固有な助数詞を用いるが、子に対しては年齢に応じて一般的な助数詞を序々に減らし、固有な助数詞を増やしてゆくことなどを示した。他の助数詞言語においても、一般的な助数詞から固有な助数詞へという言語的入力の変化が見られるのだろうか。また幼児が助数詞を獲得する初期の段階では、母親は用いる助数詞の数を限定しているのだろうか。これらのことを検討するため、中国語(北京語)における助数詞の獲得過程を検討した。対象は北京市在住の2、3、4歳児とその母親または父親、それぞれ17、16、18組である。研究1では日本における調査と同様、ビスケットやアメをやりとりするという日常場面を設定し、母親の子に対する助数詞使用、子の助数詞使用、母親の大人に対する助数詞使用を検討した。また研究2では、生物に対しても一般的助数詞が用いられるか否かを検討するため、図版に描かれた動物を子に数えてもらった。筆記資料を分析した結果、研究1、2ともに(1)日本語に比べ固有な助数詞の使用が多く、特に子が使用している固有な助数詞の種類は(誤りを含め)母親の固有な助数詞よりも多いこと、しかし(2)子の年齢が低いほど母親は一般的助数詞「個(ge)」を多く使用することが示された。今後、対話資料をもとに詳細な分析を行いたい。

(1)2-year-old children use "a,"(2)3-year-old children use "a,"(3) 4-year-old children use "a,"(3) mothers use "a,"(4) parents use "a,"(5) parents use "a,"(6) parents use "a,"(7) parents use "a,"(8) parents use "a,"(9) parents use "a,"(9) parents use "a,"(10) parents use "a,"(11) parents use "a,"(12) parents use" a,"(13) parents use" a,"(14) parents use" a,"(15) parents use" a,"(16) parents use" a,"(17) parents use" a,"(18) parents use" a," parents use" a,"(19) parents use" and (19) parents use" a," and (19) parents use" a, The number of auxiliary words in Chinese is equal to that in Chinese. The speech of other auxiliary numerals is divided into two parts: ordinary auxiliary numerals and inherent auxiliary numerals. The number of auxiliary words in the early stages of acquisition is limited by the number of auxiliary words in the mother's use. This paper discusses the acquisition process of auxiliary numerals in China (Beijing dialect). Beijing City in the 2, 3, 4 years old mother, father, 17, 16, 18 groups Study 1 investigated the use of auxiliary numerals in Japanese context, setting daily scene, mother's child context, child context, and mother's adult context. 2. The number of auxiliary words used in the study is not the same as that of animals. Note data analysis results, research 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 10, In the future, the telephone data will be analyzed in detail.

项目成果

仲 真紀子: "目撃証言の信頼性に関わる要因" 基礎心理学研究. 印刷中. (1998)

Makiko Naka：“与目击者证词可靠性相关的因素”，基础心理学研究，出版（1998）。

仲 真紀子: "最近の発達心理学の動向と課題-発達観について-" 地域保健. 6・7月号. 5-12 (1997)

Makiko Naka：“发展心理学的最新趋势和问题 - 关于发展的观点”社区健康 6 月/7 月号（1997 年）。

仲 真紀子: "会話の発達他3章 in 内田(編)「言語発達心理学」" 放送大学教育振興会, 200(27-36、135-175) (1998)

中真希子：“内田（编）‘语言发展心理学’中会话的发展和其他 3 章”日本开放大学教育振兴协会，200（27-36, 135-175）（1998）

仲 真紀子: "母子対話における助数詞の獲得-中国語(北京語)の場合" 平成9年度科学研究費成果報告書「心の発達」. 180-189 (1998)

Makiko Naka：“母子对话中助词词的习得 - 以汉语（普通话）为例”1997 年科学研究资助报告“心智的发展”180-189（1998）。

Naka,M.: "Repeated writing facilitates children's memory for letters and character" Memory & Cognition. (印刷中). (1998)

Naka, M.：“重复书写有助于儿童对字母和字符的记忆”《记忆与认知》（1998 年出版）。