Intelligent interactive system for extracting knowledge of pedagogical strategies/tactics on instructional design

用于提取教学设计策略/策略知识的智能交互系统

• 批准号: 07458243
• 负责人: OKAMOTO Toshio
• 金额: $ 0.77万
• 依托单位: The University of Electro-Communications
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 1996
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07458243/
• 关键词: Instructional Design; Supporting Design Process; Knowledge Acquisition; Extracting pedagogical Strategy; Interactive System; re-use of knowledge; Evaluation of System; 授業設計; 設計支援; 教授方略抽出; 教師の意志決定過程支援; 教授方略・方策; 知識抽出; 知的対話システム; 知識の共有と再利用; 分散協

A teacher's decision process will consist of four phases ; an instructional design phase, a phase of practice the design, a phase of evaluation the practice and a phase of improvement the design. The purpose of this study is to construct the teacher's decision support system from the points of educational technology, knowledge engineering and cognitive science. Especially, we concentrate on constructing a flexible interactive system to extract pedagogical strategies and tactics from teachers. It is expected to systematize pedagogical knowledge which is used in the instructional process usually by using the interactive system.In 1995, we have constructed the flexible interactive system with its graphical user interface and had some experiments to extract pedagogical strategies and tactics from teachers besed on a dialogue model. The dialogue model represents the dialogue process to ask teachers their pedagogical knowledge.In 1996, we have refined the dialogue model and extracted the pedagogical strategies and tactics from teachers using our system. Many teachers participated in the extracting process to collect lots of knowledge. Then we improved our system by adding the extracted strategies and tactics to the system. Finally, we evaluated re-usability of the strategies and the tactics by inspecting re-usability of the knowledge in different situations of instructional processes.

教师的决策过程包括四个阶段：教学设计阶段、实践设计阶段、评价实践阶段和改进设计阶段。本研究旨在从教育技术学、知识工程学和认知科学的角度构建教师决策支持系统。特别是，我们专注于构建一个灵活的互动系统，以提取教师的教学策略和策略。1995年，我们建立了一个灵活的交互系统，并在此系统中建立了一个图形用户界面，在对话模式的基础上，对教师的教学策略进行了提取实验。1996年，我们对对话模式进行了改进，并利用我们的系统提取了教师的教学策略和策略。许多教师参与了抽取过程，收集了大量的知识。然后，我们通过将提取的策略和战术添加到系统中来改进我们的系统。最后，通过考察知识在不同教学过程情境中的可重用性，对策略和策略的可重用性进行了评价。

项目成果

K.Mukasa and T.Okamoto: "Development of Decision-making Supporting System for Instructional Design(5)" Proceedings of the 1996 conference of IPSJ. Vol.52(1). 343-344 (1996)

K.Mukasa和T.Okamoto：“教学设计决策支持系统的开发(5)”IPSJ 1996年会议论文集。

小野浩二,松田昇,岡本敏雄: "授業設計のための診断支援システムの研究・開発" 日本教育工学会全国大会講演論文集. 12. 369-370 (1996)

Koji Ono、Noboru Matsuda、Toshio Okamoto：“课程设计诊断支持系统的研究和开发”日本教育技术学会全国会议记录 12. 369-370 (1996)。

K.Mukasa and T.Okamoto: "Development of Decision-making Supporting System for Instructional Design(6)" Proceedings of Intelligent Educational Systems. Vol.SIG-IES 9503-10. 52-59 (1996)

K.Mukasa和T.Okamoto：“教学设计决策支持系统的开发(6)”智能教育系统论文集。

六笠公章,岡本敏雄: "授業設計のための意志決定支援システムの研究・開発(5)" 情報処理学会全国大会講演論文集. 52・1. 343-344 (1996)

Kimiaki Mukkasa、Toshio Okamoto：“课程设计决策支持系统的研究和开发（5）”日本信息处理学会全国会议记录 52・1（1996）。

小野 浩二, 松田 昇, 岡本 敏雄: "授業設計過程における診断支援システムの研究" 第22回全日本教育工学研究協議会全国大会. VoL.22. 208-211 (1996)

Koji Ono、Noboru Matsuda、Toshio Okamoto：“课程设计过程中的诊断支持系统的研究”第 22 届全日本教育技术研究委员会全国会议 VoL.22（1996）。