ことばの学習のメカニズムに関する研究
语言学习机制研究
基本信息
- 批准号:12011217
- 负责人:
- 金额:$ 0.38万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas (A)
- 财政年份:2000
- 资助国家:日本
- 起止时间:2000 至 无数据
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
子どもは非常に早い時期からことばの意味に対してのメタ知識を持ってことばの学習に臨んでいると言われている。その中で特に名詞の獲得については事物全体原理、形状類似バイアスなど具体的な原理が制約として機能していることが多くの研究によって報告されている。しかしことばの学習のメカニズムにおいて依然として重要な問題が残っている。本研究ではことばの学習のメカニズムに関して総合的な理解を得るために前年までの名詞の意味付与のメカニズムに加え、動詞の意味付与に働く制約とその性質について検討した。3歳児から5歳児までを対象に動詞と名詞の即時マッピングについての実験を行った。その結果、子どもは3歳までに名詞に関しては形状類似バイアスをはじめとした語意学習原理を用いるだけでなく、諸原理を適切に制御する非常に精巧な意味推論メカニズムを持つが、それに比べ動詞語意の即時マッピングは名詞に遅れ、般用の範囲が非常に限定された意味として解釈するという知見が得られた。
Child ど も は very に い earlier period か ら こ と ば の mean に し seaborne て の メ タ knowledge を hold っ て こ と ば の learning に near ん で い る と said わ れ て い る. で in そ の に noun の get に つ い て は things all principle, similar in shape to バ イ ア ス な ど な principle of specific が restrict と し て function し て い る こ と が more く の research に よ っ て report さ れ て い る. し か し こ と ば の learning の メ カ ニ ズ ム に お い て still と し important な problem が residual っ て て い る. This study で は こ と ば の learning の メ カ ニ ズ ム に masato し て 総 な understanding of を have る た め に before ま で の の nouns mean give の メ カ ニ ズ ム の に え, verbs mean give に 働 く restrict と そ の nature に つ い て beg し 検 た. 3 where showed か ら 5 showed where ま で を like と に verbs nouns seaborne の instant マ ッ ピ ン グ に つ い て の be 験 を line っ た. そ の results, child ど も は 3 showed ま で に noun に masato し て は shaped like バ イ ア ス を は じ め と し を た semantic learning theory with い る だ け で な く, the principle of を appropriate に suppression す る very に choiceness な mean inference メ カ ニ ズ ム を hold つ が, そ れ に than べ verb semantic の instant マ ッ ピ ン グ は noun に 遅 れ, like の van 囲 が very に qualified さ れ Youdaoplaceholder0 means と て て interpretation of すると う う insight が られた.
项目成果
期刊论文数量(6)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Imai M.: "Universal ontological Knowledge and a bias toward language-specific categories in the construal of individuation"Evidence for Liguistic Relativity Amsterdom. 139-160 (2000)
Imai M.:“普遍本体论知识和个性化解释中对特定语言类别的偏见”阿姆斯特丹语言相对论的证据。
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- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
今井むつみ: "サピア・ワーフ仮説再考:思考形成における言語の役割その相対性と普性"心理学研究. 71(5). 415-433 (2000)
Mutsumi Imai:“重新考虑萨皮尔-沃尔夫假说:语言在思维形成中的作用及其相对性和普遍性”心理学研究71(5)415-433(2000)。
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
今井むつみ: "ことばと概念の獲得"辻幸夫(編)ことばと認知科学の小辞典. (印刷中). 210-225 (2001)
Mutsumi Imai:“单词和概念的习得”Yukio Tsuji(编辑)语言和认知科学小词典(出版中)210-225(2001 年)。
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
針生悦子,今井むつみ: "語意学習のメカニズムにおける制約の役割とその生得性"今井(編)こころの生得性:言語・概念獲得に生得的制約は必要か. 第五章. 131-171 (2000)
Etsuko Hario、Mutsumi Imai:“约束的作用及其在词义学习机制中的固有性质” Imai(编辑)心灵的固有性质:语言/概念习得是否需要先天约束?第 5 章 131-171 (2000)
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
Imai,M.& Haryu E: "How do Japanese children learn proper nouxs and common nouns without clues from syntar?"Child Development. 72(3)(in press). 787-802 (2001)
今井,M.
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- 作者:
- 通讯作者:
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今井 むつみ
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