Differential effects of teaching concepts in industrial elementary education

工业基础教育中教学理念的差异效应

• 批准号: 5333748
• 负责人: Professor Dr. Reinhold Nickolaus
• 金额: --
• 依托单位: Abteilung Berufs-, Wirtschafts- und Technikpädagogik
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2000-12-31 至 2006-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5333748?language=en
• 关键词: Differential; effects; teaching; concepts; industrial

Im Anschluss an veränderte Qualifikationsforderungen und deren beständigen Wandel werden gegenwärtig handlungs- und lerntheoretisch gestützt, Unterrichtskonzeptionsformen präferiert und teilweise implementiert, die den Lernenden ein höheres Maß an Selbststeuerung im Lernprozess ermöglichen. Die Hypothese, dass durch Selbststeuerung gekennzeichnete Unterrichtskonzeptionsformen für die Entwicklung von Handlungskompetenz Instruktionsunterricht überlegen sind, soll für die Domäne gewerblich-technischer Berufsausbildung überprüft werden. Hinweise auf Widersprüche und Zweifel ergeben sich u.a. aus Befunden der ATI-Forschung und den geringen Varianzaufklärungen unterrichtsmethodischer Arrangements für das Lernergebnis in experimentellen Studien. Überprüft wird die Hypothese im Hinblick auf differentielle Effekte zum Aufbau von Handlungskompetenzen (domänenspezifischer Wissensstrukturen, Fähigkeit, alltagstypische problemhaltige Fachaufgaben zu lösen) und motivationaler Effekte in der Erstausbildung von Elektroinstallateuren.

Im Anschluss an veränderte approfikationsforderungen und deren beständigen Wandel韦尔登gegenwärtig handlungs- und lerntheoretisch gestützt，Unterrichtskonzeptionsformen präferiert und teilweise implementiert，die den Lernenden ein höheres Majeran Selbststeuerung im Lernprozess ermöglichen.该假设，dass durch Selbststeuerung gekennzeichnete Unterrichtskonzeptionsformen für die Entwicklung von Handlungskompetenz Instruktionsunterricht überlegen sind，soll für die Domäne gewerblich-technischer Berufsausbildung überprüft韦尔登.在德国，德国人在德国。aus Befunden der ATI-Forschung und den geringen Varianzaufklärungen unterrichtsmethodischer Arrangements für das Lernergebnis in experimentellen Schuen. Hinblick中的假设将对Handlungskompetenzen的Aufbau产生不同的影响（domänenspezifischer Wissensstrukturen，Fähigkeit，alltagstypische problemhaltige Fachaufgaben zu lösen），并在电气安装的Erstausbildung中产生激励作用。