Die Förderung von Lesekompetenz in beruflichen Schulen mittels "Reciprocal Teaching"

作为一种干预措施的资金来源，我们将继续为国家发展提供资金支持。Hervorgehoben Wird in Diesem Kontext Besider auf Palincsar and Brown(1984)zurükergehende Intervenonsansatz互惠教学。这句话的意思是：“如果你不知道我的名字，我就不知道你的名字。在舒拉滕的Lehrsonen Sowie des Klassenkontex的Bedingungen für eine Gelingende Umsetzung seitens der Lehrsonen Sowie des Klassenkontex。在他的帮助下，他的身体被凝结在一起，在他的帮助下，他的生活被复制了下来。在这项实验中，我们学习了一门语言，学习了一门语言，并学习了一门语言。这是一种互惠教学。他说：“这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情。不能理解的是，这是一种非常有效的行为方式。

Befunde aus der Interventionsforschung bei Lernstörungen deuten große Potenziale von Lesestrategieinstruktionen für die Kompetenzentwicklung an. Hervorgehoben wird in diesem Kontext besonders der auf Palincsar und Brown (1984) zurückgehende Interventionsansatz Reciprocal Teaching. Die Frage nach dessen Übertragbarkeit in den berufsschulischen Kontext ist bislang noch weitgehend offen. Ungeklärt sind ebenfalls Bedingungen für eine gelingende Umsetzung seitens der Lehrpersonen sowie des Klassenkontextes in verschiedenen Schularten. In dieser Untersuchung soll daher geprüft werden, inwieweit es gelingt, unter den Bedingungen des beruflichen Schulwesens die Befunde zahlreicher Interventionsstudien zu replizieren. In den Experimentalklassen kommen primär Lehrkräfte zum Einsatz, die im Rahmen eines Vorläuferprojektes im Anschluss an eine Fortbildung bereits längere Zeit mit dem Förderansatz Reciprocal Teaching gearbeitet haben. Dennoch soll die Umsetzungsqualität systematisch kontrolliert werden, da nach den im Vorfeld vorgenommenen Evaluationen mit z.T. beträchtlichen Varianzen der Umsetzungsqualität zu rechnen ist. Untersucht werden primär Effekte des Ansatzes auf die Lesekompetenz- und Motivationsentwicklung.