Educational Psychology Research on the Improvements of Subjects Learning from the Viewpoint of Realization Process

实现过程视角下主体学习改善的教育心理学研究

• 批准号: 18530509
• 负责人: SHINDO Toshihiko
• 金额: $ 2.64万
• 依托单位: University of Yamanashi
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2006 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-18530509/
• 关键词: 教科学習; 納得; 誤概念; 教授・学習過程; 知識操作; ルール学習; 教授方略; 象徴事例; 法則学習; 納得の過程; 教授法略; 社会認識; 不十分な認識; 誤ルール; 理数科認識

本研究は教科教育において,詰め込み型の学習ではなく,納得の過程を経て学習者に学習内容が理解されるような教授要因を明らかにしようとした。その際,納得の過程が特に必要とされる誤概念の修正に着目し,その修正を目指した実験が行われた。その結果,反証事例として有効な事例の性質,学習者の既有知識への依拠,学習者の誤概念へのメタ認知的なモニタリングの喚起など,いくつかの教授要因の解明がなされた。

Taught this study は education に お い て, wall め 込 み type の learning で は な く, nerd の process を 経 て に learning content が understand さ れ る よ う な professor in を Ming ら か に し よ う と し た. そ の interstate, nerd の process が に necessary と さ れ る false concept の correction に mesh し, そ の correction を refers し た be 験 が line わ れ た. そ の results, contrary examples と し て have sharper な examples の properties, learners の へ as well as knowledge の 拠, learners の mistakenly concept へ の メ タ cognitive な モ ニ タ リ ン グ の evoke な ど, い く つ か の professor in の interpret が な さ れ た.

项目成果

例外への懸念がルール学習に及ぼす影響-ルールの適用をいかに促進するか-

关注例外对规则学习的影响 - 如何促进规则应用 -

• 发表时间: 2006
• 期刊: 教育心理学研究 54
• 作者: 進藤聡彦;中込裕理;進藤聡彦;麻柄啓一
• 通讯作者: 麻柄啓一

ルール推理の根拠として位置づきやすい象徴事例の条件

可以轻松定位为规则推理基础的符号情况的条件

• 发表时间: 2007
• 作者: 進藤聡彦;麻柄啓一
• 通讯作者: 麻柄啓一

問題解決に及ぼすルール命題操作の効果

规则命题操纵对问题解决的影响

• 发表时间: 2009
• 作者: 進藤聡彦;麻柄啓一
• 通讯作者: 麻柄啓一

誤概念のリバウンドを防ぐ教示の条件

防止错误观念反弹的教学条件

• 发表时间: 2007
• 作者: 麻柄啓一;進藤聡彦
• 通讯作者: 進藤聡彦

小学生の限定的な内角概念を納得に拡大する教授方略

令人信服地拓展小学生有限内角概念的教学策略

• 发表时间: 2006
• 期刊: 日本教授学習心理学会第2回年会予稿集
• 作者: 進藤 聡彦;中込 裕理;守屋 誠司
• 通讯作者: 守屋 誠司