Curriculum development research of the art education which aims at realization of learning as signifiance by work of feeling

以感受工作实现学习意义的艺术教育课程开发研究

• 批准号: 21730689
• 负责人: NIINO Takanori
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: University of Yamanashi
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21730689/
• 关键词: 図画工作科; 美術科; 意味生成; 感覚; 知覚; 主体; カリキュラム開発; 図画工作科教育; 美術科教育

The purpose of this research is to build logic that work of a child's feeling is base of learning of signifiance, when a child's learning in art education is assumed to be an act of signifiance. And it presents the viewpoint of unit development.There are the two main results of research. One is having divided learning as signifiance into three phases logically. Another result is having clarified the meaning of the subject of learning of signifiance.

本研究的目的在于建构一个逻辑，当儿童在艺术教育中的学习被假设为一种能指行为时，儿童的感觉工作是能指学习的基础。本文的研究成果主要有两个方面：一是对单位发展的认识;一是从逻辑上将学习作为一种意义划分为三个阶段。另一个结果是澄清了能指学习主体的意义。

项目成果

図画工作・美術教育における意味生成の学びの位相

学习艺术和手工艺/艺术教育中意义生成的阶段

• 发表时间: 2011
• 期刊: 美術教育学
• 作者: 古藤怜;池野正晴;和田信哉;他;矢原弘樹;新野貴則
• 通讯作者: 新野貴則