Visualisieren im naturwissenschaftlichen Unterricht - Evaluation anhand biologischer Sachverhalte

他说：“这是一件很重要的事情，因为这件事发生了很大的变化，这是一件非常重要的事情。这句话的意思是：“我不知道你的意思是什么？”他说，“我不知道你的意思是什么，我不知道。”Anhandvon Lehr-lern-Experienten wird Unteressht，inwieweit die Lernwirksamkeit Selbst Generierter Interpretativer Visualisiererungen-Wie bem Lernen MIT Multimedia(Mayer，2001)--dch eine incergeerte verarbeitung and Speicherung spicherung and bldlicher Information ationen Erklärt wann den kann and wieweit weitere kognitive und/oder eweet weitere kognitive und/oder metweitive Procognative Prozesse berüsichtigt Well müssen.Darüber hinaus soll geklärt，在Bedingungen和Be Welchen Personen derartige Visualisierungsstrategien Birksam Sind下。在SPäteren Phasen der Forschergruppe Sollen die Ergebnisse Dann vn von Visualisierungsstrategien zu entwickeln and zu valuieren，嗯Ein TrainingsProgram m zur Förderung von Visualisiererungsstrategien zu entwickeln and zu valuieren.

Ziel des Projektes ist es, die Wirkung ´interpretativer´ Visualisierungen beim Lesen naturwissenschaftlicher Texte zu beschreiben und zu erklären, und zwar unter der Bedingung, dass diese Visualisierungen nicht vorgegeben, sondern von den Lesern selbst generiert werden. Dabei handelt es sich um eine Lese- bzw. Lernstrategie, bei der die in einem Text sprachlich kodierten räumlichen Informationen über Gegenstände oder Sachverhalte, z.B. die relative Lage einzelner Komponenten zueinander, in eine bildliche Darstellung umgesetzt (visualisiert) werden. Anhand von Lehr-Lern-Experimenten wird untersucht, inwieweit die Lernwirksamkeit selbst generierter interpretativer Visualisierungen - wie beim Lernen mit Multimedia (Mayer, 2001) - durch eine integrierte Verarbeitung und Speicherung sprachlicher und bildlicher Informationen erklärt werden kann und inwieweit weitere kognitive und/oder metakognitive Prozesse berücksichtigt werden müssen. Darüber hinaus soll geklärt werden, unter welchen Bedingungen und bei welchen Personen derartige Visualisierungsstrategien besonders wirksam sind. In späteren Phasen der Forschergruppe sollen die Ergebnisse dann verwendet werden, um ein Trainingsprogramm zur Förderung von Visualisierungsstrategien zu entwickeln und zu evaluieren.