Clarify the cognitive character and development the reading method of reading disabilities of the Reading support using the Response to Intervention (RTI) Model.
Clarify the cognitive character and development the reading method of reading disabilities of the Reading support using the Response to Intervention (RTI) Model.
使用干预响应（RTI）模型阐明阅读支持的认知特征并开发阅读障碍的阅读方法。
批准号：
17K04957
负责人：
AKAO Yoriko
金额：
$2.75万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2017
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2017-04-01 至 2023-03-31
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2021年度の小学1年生を対象としたT式ひらがな音読支援 －6月と10月の音読確認の結果－
2021年度一年级学生T字平假名朗读支援～6月、10月朗读结果～
2021年度一年级学生T字平假名朗读支援～6月、10月朗读结果～
DOI：
--
发表时间：
2022
期刊：
子どもの発達・学習研究センター年報
影响因子：
--
作者：
[赤尾依子, 小林勝年]
通讯作者：
小林勝年
小学1年生時のひらがな音読が文章音読に及ぼす影響
平假名朗读对小学一年级句子阅读的影响
平假名朗读对小学一年级句子阅读的影响
DOI：
--
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
--
作者：
[小渕 千絵, 笹目 友香, 三森 千種, 岩崎 淳也, 佐々木 香緒里, 山本 弥生, 赤尾依子・関あゆみ・小枝達也]
通讯作者：
赤尾依子・関あゆみ・小枝達也
2014年度から2019年度の小学1年生を対象としたT式ひらがな音読支援 －6月と10月の音読確認の結果の比較－
2014年至2019年小学生一年级T字平假名朗读支援 - 6月和10月朗读确认结果比较 -
2014年至2019年小学生一年级T字平假名朗读支援 - 6月和10月朗读确认结果比较 -
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
子どもの発達・学習研究センター年報
影响因子：
--
作者：
[赤尾依子, 小林勝年, 赤尾依子・小林勝年, 赤尾依子・関あゆみ・小枝達也, 赤尾依子・小林勝年]
通讯作者：
赤尾依子・小林勝年
T式ひらがな音読支援の結果報告－2016年度コホートと2017年度コホートの比較－
T 型平假名阅读支持结果报告 - 2016 年和 2017 年队列比较 -
T 型平假名阅读支持结果报告 - 2016 年和 2017 年队列比较 -
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
子どもの発達・学習研究センター年報， 鳥取大学地域学部
影响因子：
--
作者：
[赤尾依子, 小林勝年, 赤尾依子・小林勝年, 赤尾依子・関あゆみ・小枝達也, 赤尾依子・小林勝年, 赤尾依子・関あゆみ・小枝達也, 赤尾依子・小林勝年]
通讯作者：
赤尾依子・小林勝年
2014年度から2020年度の小学1年生を対象としたT式ひらがな音読支援－6月と10月の音読確認の比較－.
2014年至2020年一年级学生T字平假名朗读支持 - 6月和10月的阅读确认比较。
2014年至2020年一年级学生T字平假名朗读支持 - 6月和10月的阅读确认比较。
DOI：
--
发表时间：
2021
期刊：
子どもの発達・学習研究センター年報
影响因子：
--
作者：
[赤尾依子, 小林勝年, 赤尾依子・小林勝年]
通讯作者：
赤尾依子・小林勝年
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