Clarify the cognitive character and development the reading method of reading disabilities of the Reading support using the Response to Intervention (RTI) Model.

使用干预响应（RTI）模型阐明阅读支持的认知特征并开发阅读障碍的阅读方法。

• 批准号: 17K04957
• 负责人: AKAO Yoriko
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Kwansei Gakuin University (2020-2022)Osaka Medical College (2017-2019)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17K04957/
• 关键词: 読字困難; 語彙指導; 認知機能; RTI; ひらがな; 語彙; 認知特性; 視覚的情報処理; 聴覚的情報処理; T式ひらがな音読支援; 言語理解; 知覚推理; ワーキングメモリ; 処理速度; 視覚情報処理; 語彙力; 早期発見・早期支援; 特別支援教育; 音読困難; 教育系心理学

项目成果

2021年度の小学1年生を対象としたT式ひらがな音読支援 －6月と10月の音読確認の結果－

2021年度一年级学生T字平假名朗读支援～6月、10月朗读结果～

• 发表时间: 2022
• 期刊: 子どもの発達・学習研究センター年報
• 作者: 赤尾依子;小林勝年
• 通讯作者: 小林勝年

小学1年生時のひらがな音読が文章音読に及ぼす影響

平假名朗读对小学一年级句子阅读的影响

• 发表时间: 2023
• 作者: 小渕 千絵;笹目 友香;三森 千種;岩崎 淳也;佐々木 香緒里;山本 弥生;赤尾依子・関あゆみ・小枝達也
• 通讯作者: 赤尾依子・関あゆみ・小枝達也

2014年度から2019年度の小学1年生を対象としたT式ひらがな音読支援 －6月と10月の音読確認の結果の比較－

2014年至2019年小学生一年级T字平假名朗读支援 - 6月和10月朗读确认结果比较 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: 子どもの発達・学習研究センター年報
• 作者: 赤尾依子;小林勝年;赤尾依子・小林勝年;赤尾依子・関あゆみ・小枝達也;赤尾依子・小林勝年
• 通讯作者: 赤尾依子・小林勝年

T式ひらがな音読支援の結果報告－2016年度コホートと2017年度コホートの比較－

T 型平假名阅读支持结果报告 - 2016 年和 2017 年队列比较 -

• 发表时间: 2019
• 期刊: 子どもの発達・学習研究センター年報， 鳥取大学地域学部
• 作者: 赤尾依子;小林勝年;赤尾依子・小林勝年;赤尾依子・関あゆみ・小枝達也;赤尾依子・小林勝年;赤尾依子・関あゆみ・小枝達也;赤尾依子・小林勝年
• 通讯作者: 赤尾依子・小林勝年

2014年度から2020年度の小学1年生を対象としたT式ひらがな音読支援－6月と10月の音読確認の比較－.

2014年至2020年一年级学生T字平假名朗读支持 - 6月和10月的阅读确认比较。

• 发表时间: 2021
• 期刊: 子どもの発達・学習研究センター年報
• 作者: 赤尾依子;小林勝年;赤尾依子・小林勝年
• 通讯作者: 赤尾依子・小林勝年