夜間中学における日本語教育の意義と可能性

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本年度は、以下の３つの成果があった。１つ目は、昨年度から行なっている夜間中学に通う外国人生徒に対する日本語教育の授業を継続観察し、さらに生徒や教員にインタビューを行ったこと、２つ目は、比較検討の対象として、参与観察している夜間中学以外の学校を複数観察したこと、３つ目は、これまでのデータを元に複数の論考を執筆したことである。１つ目に関して言えば、定期的かつ継続的な観察が順調にできた。日本語の授業だけでなく、民族の授業や行事などにも参加し、多角的な視点で学校を捉えることができたことがあげられる。得られたデータについては３つ目で述べる論考や発表、研究会などで積極的な発信を行なった。２つ目は、北海道および東京において公立夜間中学の観察を行なった。昨年までコロナ禍のため、外部者の立ち入りが制限され、ほかの地方の中学について知る機会がほとんどなかったことを思えば、大きな成果であった。外国人生徒の状況、生徒の内訳、就業年数、日本語教育の捉え方など、いろいろな面でその共通性と差異を知ることができた。どこの教育がいいという是非を問うものではなく、多様な人々を受け入れる夜間中学だからこそ、多様な方法があることに気づく機会となった。３つ目は、参与観察のデータをベースに、学会誌に２本、英語の書籍として１本の論考を執筆することができた。さらに、観察中の夜間中学において、これまでの参与観察をもとに、教員対象の研修会を行い、当該中学が抱える課題を討論することができた。昨年に比べ、より積極的に研究活動を行うことができた。次年度に活かしたい。