Nutzung und Auswirkungen der Kompetenzmessung in mathematischen Lehr-Lern-Prozessen

Nutzung and Folgen的标准是Bobgener and Unterrichtsbezgener KompetenzMessung für schulische Lehr-lern-Prozesse in terterucht.麻省理工学院的线条Gleichungssystem en和Flächensätzen am Dreieck是Zwei Zentale Themen Aus Dem Mamaatikunterricht der JahrangsStufe 9 gewählt，zu denen umfangreiche Vorarbeiten vorarbeiten vorliegen。(1)在所有的技术和经济活动中，我们都在努力实现这一目标：(1)在所有的技术和经济活动中，这些技术和模型的标准都是正确的，它们的发展趋势是：(1)在这些技术和技术中，我们的发展标准和动机是什么？(1)在我们所从事的工作中，我们不会受到影响。(2)在本实验中，有效地评价了约40种数学方法的优劣，并给出了系统的各种变量。

Nutzung und Folgen standardbezogener und unterrichtsbezogener Kompetenzmessung für schulische Lehr-Lern-Prozesse werden empirisch untersucht. Mit linearen Gleichungssystemen und Flächensätzen am Dreieck werden zwei zentrale Themen aus dem Mathematikunterricht der Jahrgangsstufe 9 gewählt, zu denen umfangreiche Vorarbeiten vorliegen. Die im ersten Projektabschnitt durchgeführte Testerhebung, in deren Zusammenhang technische und Modellierungskompetenzen skaliert sowie verschiedene Rückmeldevarianten erprobt wurden, wird weiter ausgewertet, und die hier entwickelten Instrumente sollen für zwei Folgestudien genutzt werden: (1) In einem Laborexperiment wird untersucht, wie sich die Bearbeitung von breit angelegten, auf Bildungsstandards ausgerichteten Mathematikaufgaben einerseits bzw. von unterrichtsbezogenen Aufgaben andererseits auf Motivation und nachfolgende Leistungen von Schülern/innen auswirken und welchen Einfluss dabei unterschiedliche Arten der Rückmeldung haben (prozessbezogenes, kriteriales und sozial vergleichendes Feedback). (2) In einem nachfolgenden Feldexperiment werden Effekte eines formativen Assessments im Mathematikunterricht von ca. 40 Schulklassen längsschnittlich und ökologisch valide untersucht, wobei wiederum sowohl die Testarten als auch - mit Hilfe gezielter Lehrerschulungen - die Rückmeldeformen systematisch variiert werden.