New, GK-12 -Collaborative Curriculum Development: Interdisciplinary Middle and High School Education in Biomedical Engineering through Graduate Student/Teacher Interaction
新,GK-12 - 协作课程开发:通过研究生/教师互动进行生物医学工程跨学科初高中教育
基本信息
- 批准号:0841291
- 负责人:
- 金额:$ 291万
- 依托单位:
- 依托单位国家:美国
- 项目类别:Continuing Grant
- 财政年份:2009
- 资助国家:美国
- 起止时间:2009-05-01 至 2015-04-30
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
GK-12, Collaborative Curriculum Development: Interdisciplinary Middle and High School Education in Biomedical Engineering through Graduate Fellow/Teacher InteractionPI: Michael L. ShulerCo-PIs: Shivaun Archer and Chris B. SchafferDepartment of Biomedical EngineeringCornell University, Ithaca, NYAbstract: This GK-12 program capitalizes on the strength of Cornell University?s biomedical engineering graduate fellows in interdisciplinary research as well as the education experience of local science teachers to create and implement new interdisciplinary curricular materials for middle and high-school science classes. The principle aim of this program is to help graduate fellows make the critical transition from student to scientist by asking them to identify the conceptual underpinnings of their field in order to develop outreach materials related to their research. Graduate fellows then teach these underlying concepts to teachers and students, thereby helping the fellows to develop the science communication skills that are essential for their future as interdisciplinary researchers and citizen/scientists. At the core of the program is the ?collaborative curriculum development? project: Graduate fellows will work with a teacher and faculty advisor during a six-week summer program on the development of innovative, inquiry-driven science education activities related to the fellow?s research, which will then be implemented in underserved rural and urban schools during the following year. In addition to graduate fellows becoming more conceptually-oriented scientific thinkers with better science communication skills, the participating teachers will improve their science knowledge and receive help implementing best-practice science teaching methods, while students will receive enhanced science education. In particular, the inquiry-driven activities will let students experience science not as an abstract collection of facts from separate fields, but as a process for discovery that integrates knowledge across disciplines, thereby increasing student understanding of and interest in science.
GK-12,合作课程开发:通过研究生研究员/教师互动的生物医学工程跨学科初中和高中教育。ShulerCo-PI:Shivaun Archer和Chris B。康奈尔大学生物医学工程系,伊萨卡,纽约摘要:这个GK-12计划利用康奈尔大学的实力?的生物医学工程研究生研究员在跨学科研究以及当地科学教师的教育经验,创造和实施新的跨学科课程材料,初中和高中科学课。该计划的主要目的是帮助研究生研究员从学生到科学家的关键转变,要求他们确定其领域的概念基础,以开发与他们的研究相关的宣传材料。研究生研究员然后教这些基本概念的教师和学生,从而帮助研究员发展科学沟通技能,这是必不可少的,他们的未来作为跨学科的研究人员和公民/科学家。该计划的核心是?协同课程开发?项目:研究生研究员将在为期六周的暑期项目中与教师和教师顾问合作,开发与研究员相关的创新,探究驱动的科学教育活动。这项研究将于下一年在服务不足的农村和城市学校实施。除了研究生研究员成为更具概念导向的科学思想家,具有更好的科学沟通技巧外,参与教师将提高他们的科学知识,并获得实施最佳实践科学教学方法的帮助,而学生将获得更好的科学教育。特别是,探究驱动的活动将让学生体验科学不是从不同领域的事实抽象集合,而是作为一个发现的过程,整合跨学科的知识,从而提高学生对科学的理解和兴趣。
项目成果
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专利数量(0)
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