保育における幼児の音遊びとその援助：環境との関わりと人間関係に注目して

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本研究の目的は、保育における幼児の音遊びとその援助の実態を明らかにし、そのあり方について領域「環境」と領域「人間関係」の視点から考察することであった。研究実績の概要は、以下のとおりである。保育現場における音遊びとその援助の実態については、長期化する新型コロナウィルス感染症蔓延の影響により令和３年度までに実地調査をおこなうことができなかった。そのため、当初の計画を変更し、（１）保育者養成課程における音遊びを含む表現活動の扱われ方について、主に領域「環境」の観点から分析を進めてきた。保育系学会の学会誌掲載論文及び学会発表を対象として、表現活動における「領域間連携」や「総合表現」の事例をひろいあげてその内容分析をおこない、音遊びを含む表現活動において「総合的指導」がどのように捉えられているかを調べた。分析結果については、今後、学会および論文にて発表していく予定である。また、（２）保育における援助を考える際に重要となる「環境」や「環境を通して行う保育」の概念について、意味の混乱がみられる点に注目し、その要因と解決策について考察してきた。「環境」概念の混乱の背景には、「環境」に含まれるものの多様さに加えて、「環境」という語が保育における複数の異なる概念で使用されていることや、「環境を通して行う保育」の実践上の難しさ・複雑さがあることなど、様々な要因があることを整理した。その内容は過年度の日本保育学会にて発表した。令和４年度には、日本の保育の「環境を通して行う保育」に関する現状の課題について、とくに「子どもの権利」の観点から整理をおこなった。その内容をIPA（international Play Association）日本支部の研究集会にて発表した。また、領域「環境」の教科書を対象として、養成課程における「環境」概念の捉えられ方の実態と、表現活動の扱われ方についての分析を進めた。