日本語話者と学習者の事態把握の指標作成 ー事態把握の傾向と習得との関連性を探るー

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本研究は、第二言語としての日本語習得に関する考察を、認知言語学の基本概念の一つである事態把握を用い、日本語母語話者の事態把握に関する客観的指標作成および日本語学習者の事態把握の指標作成を試みるものである。そしてそれぞれの指標を比較・対照し、その成果より習得研究成果に貢献することを目標としている。具体的には「受動表現」「授受表現」「「‐てくる」表現」「自他動詞」「主語の省略」の5つの文型・文法項目を取り上げ、日本語話者の産出データから事態把握の傾向を分析し、それを客観的に示す指標作成を試みる。次に、同様の項目において学習者である英語母語話者・中国語母語話者・韓国語母語話者の事態把握も同調査を通して指標作成を試みる。なおこれらの事態把握の指標を比較・対照し、各言語話者における事態把握の類型をより明確に示す。調査は「産出調査（日本語・母語）」と「半構造化インタビュー調査」を行い、産出調査は「受動表現」「授受表現」「「‐てくる」表現」「自他動詞」「主語の省略」の5つの文型・文法項目が使われる場面・状況を漫画で作成し、それを調査資料として用いる。調査対象者にはその漫画のストーリーを日本語と母語で産出させる。半構造化インタビューは、調査対象者の産出文について、なぜ当該場面・状況でその文型や文法を用いて言語化したのかについて詳しく聞く。現在は、調査資料の修正およびパイロット調査を終え、日本語学習者を対象にした本調査を準備中である。パイロット調査の結果は、学会と論文で成果を公開している。