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講式の国語学的研究

日语语言学讲座研究

基本信息

批准号：
10710198
负责人：
大槻信
金额：
$ 1.34万
依托单位：
Aichi Bunkyo University (1999)Hokkaido University (1998)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1998
资助国家：
日本
起止时间：
1998 至 1999
项目状态：
已结题

项目摘要

講式関係の文献資料の収集を継続し、合計2度にわたり京都の古社寺(高山寺)等への原本の実地調査を行った(平成11年7月・平成12年1月)。研究費によって購入されたコンピュータを利用し現在までに、明恵が著した講式大半の整理・入力を終えた。さらに、それら写本を系統別に整理し文献学的に定位する作業を行った。それらをうけ、本年度は主として、講式にもちいられる言語の国語学的分析を遂行した。その結果、講式の言語が訓点資料に見られる言語とは性質的に異なった点があり、より和文さらには口頭語に接近していることが判明した。その点で、本研究の目的であった、「語りもの」の源流としての講式に現れる言語の位相を定位し、共時論的な位置付けを明確にするという課題がおおむね達成できたものと信ずる。従来、講式は訓点資料の一つとして扱われることが多かった。しかし、経文を理解するという理解行為と、聴衆の面前で儀式を執り行うという表現行為との間には自ずから違いがあり、その相違が言語面にも表出している。講式の言語は表現行為の一つとして、漢文訓読の枠に収まりきらない側面を持つ。具体的にはより和文に近く、さらには口頭語に接近している。その成果の一つとして、本年度は、明恵による講式の一つである羅漢供式の影印、翻刻、解題を『明恵上人資料第五』中に公開することが出来た。今後は、講式作者の教学・思想的な面を視野に入れ、仏教文学全体の中での講式の占める位置について考究することが課題である。

Collection of literature data on the relationship between lectures, total of 2 degrees, original survey of Kyoto's ancient temple (Takayama Temple), etc.(July 2011-January 2012) The research cost is not enough. This article is about the position of the author. This year, the main topic of discussion is the analysis of language and language. The result, the speech, the training point data, the speech, the nature, the difference point, the text, the oral language, the close point, the close point. The purpose of this study is to determine the origin and expression of speech, to determine the position of speech, to clarify the position of synchrony, and to achieve the goal of communication. The data of the training point is one of the following: To understand behavior, to perform rituals in front of the public, to express behavior, to express oneself in violation of the law, to express oneself in violation of the law. The speech and behavior of speech and Chinese language training are the same as those of speech and behavior The concrete language is close to the text, and the spoken language is close to the middle. The results of this year are published in the fifth part of the book. From now on, the author's teaching and thinking will be included in the whole teaching literature.