ネットワークを利用した科学の学習環境のデザインとその質的研究

网络科学学习环境设计及其定性研究

• 批准号: 09780158
• 负责人: 美馬 のゆり
• 金额: $ 1.54万
• 依托单位: Kawamura Gakuen Woman's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1997
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1997 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-09780158/
• 关键词: ネットワーク; コミュニケーション; 科学教育; 質的研究; 学習環境; 教育工学

本研究は、ネットワークを利用した学習環境を実験的に構築し、そこでの授業デザインと科学者・生徒・教師の変容を分析考察し、そこからネットワークを利用した学習環境デザインの指針を提示することである。1997年度より開始されたシステムの試行期間を経て、本研究では、都立明正高校の物理実験室に設置した4台のコンピュータを通して、生徒、教師、そしてアドバイザーとして学校外の若手科学者とネットワークを組み、参加者が自由に交流する環境を構築した。ネットワークの利用状況とその上の会議室は以下の通りである(「」が会議室名)。3年生の選択科目である「物理2」、「化学2」の授業の一貫として利用し、科学について議論した。また、クラブ活動である「総合科学部」、「生徒会」、「明正の先生」(担当教官以外の教師)も参加した。1998年6月、9月に科学者が高校を訪問し、交流の場を持った。本研究のためのデータとして、学校における授業進行、ネットワーク上のメッセージ、ネットワークを利用する文脈や課題、教師や科学者への聞き取り調査分析の対象とし、以下の考察結果を得た。授業デザインでは、担当教師は科学の学びを「ネットワークによるコミュニケーションの拡張」とし、その中に本プロジェクト(科学者との交流)を位置付けた。生徒の発言パタンで顕著なものは、交信数が次第に増加するものであり、9月に実施した科学者の高校訪問を境にしている。1年半の交流を通して科学者は、生徒からの科学や技術の倫理的問題を含む様々な質問に対し、自分自身の科学的知識を問い直すことが起こった。生徒は、授業に関する質問をするだけでなく、興味を持っているアニメに出てくる技術などについての実現可能性などを話し合った。これらのことから、今まで物理室には興味を持っていなかった生徒が集まりはじめ、生徒同士の交流も起こった。教師もその交流の1メンバーとして、科学に関する議論を行うことにより生徒とともに明正高校の科学コミュニティを構築していった。これらのことから、学校の科学の授業が学校外のコミュニティとの遭遇によって、新たな学びのコミュニティが構築されていくこと、その様な場としてネットワークが有効であることが明らかになった。通常学校の授業において教えられる科学は、科学者の日常行っている「真正な」活動とは異なる。この橋渡しの手段として、ネットワークの利用した教師と科学者の協力による授業デザインは、重要な役割を果たす。

This study aims to analyze and investigate the use of learning environment. During the trial period of the system test that began in fiscal 1997, this research was conducted on four computers set up in the physics laboratory of Duli Meijō University, where students, teachers, and ordinary people were able to communicate freely with each other outside the school. Meeting room is available at the following address ("Room Name"). 3-year-old optional subjects: Physics 2 and Chemistry 2 are taught consistently and scientifically. The "Department of Integrated Science","Student Association", and "Mr. Mingzheng"(teachers other than instructors) participated in the and activities. June and September 1998: Visiting and exchanging scientists with universities This study was conducted in the context of classroom teaching, classroom teaching, classroom utilization, classroom teaching, and classroom teaching. The teacher is responsible for the position of science and learning, and the teacher is responsible for the position of science and communication. The number of students 'speeches and communications increased, and the number of scientists' visits to colleges and universities increased in September. One and a half years of communication between scientists and students, including questions about ethics, questions about their own scientific knowledge Students, teachers, students, teachers, teachers, This is the first time I've ever been in a physical room. The teacher's communication and scientific discussion are the key to the construction of the university. The science of the school is not the same as the science of the school, but the science of the school is the same as the science of the school. Generally, the teaching of school is not the same as that of science, and the daily activities of scientists are not the same as those of "real" activities. The bridge between the means of development and the use of teachers and scientists in the teaching of science and technology

项目成果

美馬のゆり・佐伯胖: "ネットワークコミュニケーションによる学習の条件" 教育工学関連学協会連合第5回全国大会講演論文集. 1. 97-98 (1997)

Yuri Mima 和 Masaru Saeki：“通过网络通信进行学习的条件”第五届全国教育技术协会会议记录 1. 97-98 (1997)。

美馬のゆり: "ネットワークとものづくりにおける学び" 人工知能学会第9回AIシンポジウム98資料集. SIG-J-9801-25. 131-135 (1998)

Yuri Mima：“网络和制造中的学习”第 ​​98 届人工智能研讨会 98 人工智能协会材料。131-135 (1998)。

美馬のゆり・山内祐平他: "科学者と高校生の学びの場としてのネットワーク(1)(2)" 日本教育工学会第14回大会論文集. 686-686 (1998)

Yuri Mima、Yuhei Yamauchi 等人：“网络作为科学家和高中生的学习场所 (1)(2)”日本教育技术学会第 14 届年会记录 686-686 (1998)。

美馬のゆり・水越伸: "ユラユラ、インターネット時代" 春秋社, 285(15) (1997)

Yuri Mima/Shin Mizukoshi：“Yurayura，互联网时代” Shunjusha，285（15）（1997）

美馬のゆり: "子どもと科学者が参加するネットワークを利用した科学の学習環境" コンピュータ&エデュケーション. vol.4. 34-38 (1998)

Yuri Mima：“使用儿童和科学家参与的网络的科学学习环境”《计算机与教育》第 4 卷（1998 年）。