Modellierung von Kompetenzen mit mehrdimensionalen IRT-Modellen

使用多维 IRT 模型进行建模的能力

• 批准号: 43311601
• 负责人: Professor Dr. Johannes Hartig
• 金额: --
• 依托单位: DIPF I Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2006-12-31 至 2014-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/43311601?language=en
• 关键词: Modellierung; von; Kompetenzen; mit; mehrdimensionalen

Im beantragten Projekt sollen erstens verschiedene Modelle der Item-Response-Theorie (IRT) zur Modellierung von Kompetenzen systematisch verglichen werden. Hierzu werden bereits vorliegende Daten aus der DESI-Studie mit verschiedenen alternativen IRT-Modellen analysiert, unter anderem Modelle zur Beschreibung von Kompetenzniveaus und zur mehrdimensionalen Erfassung differenzierter Teilkompetenzen. Die Modelle sollen hinsichtlich ihrer Passung auf die empirischen Daten und hinsichtlich der resultierenden diagnostischen Informationen beurteilt und verglichen werden. Zweitens wird das Ziel verfolgt, ein über Tests hinweg generalisierbares Modell von Kompetenzen in Englisch als Fremdsprache zu entwickeln. Hierzu werden zum einen Modelle zur Vorhersage von Aufgabenschwierigkeiten und zur Definition von Kompetenzniveaus anhand der Daten aus DESI und aus den Bildungsstandards in Englisch für die Sekundarstufe I unter-sucht. Drittens sollen die dimensionalen Strukturen und Anforderungsniveaus innerhalb der Dimensionen durch neu entwickelte Testaufgaben für Lese- und Hörverstehen und eine eigene Datenerhebung untersucht werden. In diesen Testaufgaben sollen Anforderungen auf Text- und Fragebene, die sich auf Dimensionalität und Schwierigkeit der Aufgaben auswirken, systematisch variiert werden.

项目反应理论（IRT）是一种用于韦尔登竞争系统建模的可靠模型。以上韦尔登将从具有替代性的IRT模型分析的非线性研究中获得数据，并建立竞争力评价模型和更高维度的竞争力评价模型。模型解决了经验数据的传递问题，并对结果诊断信息进行了分析和描述，韦尔登。这两种测试都很复杂，一种是通用的英语测试模式。因此，本文提出了一种基于教育评价标准和英语教育标准的能力定义和能力评价的韦尔登模型。Drittens sollen die dimensionalen Strukturen und Anforderungsniveaus innerhalb der dischionen durch neu entwickelte Testaufgaben für Lese- und Hörverstehen und eine eigene Datenerhebung untersucht韦尔登.在这种测试中，文本和框架的匹配，这种匹配和扩展的灵活性，系统性是不同的，韦尔登。