Entwicklung von Theory of Mind und Metakognition im frühen Kindesalter: Längsschnittliche Analysen zur Frage der Interrelation und gemeinsamen Vorläuferbedingungen

幼儿期心理理论和元认知的发展：对相互关系和共同前提条件问题的纵向分析

• 批准号: 5235144
• 负责人: Professor Dr. Wolfgang Schneider
• 金额: --
• 依托单位: Arbeitsgruppe Pädagogische Psychologie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Units
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1995-12-31 至 2008-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5235144?language=en
• 关键词: Entwicklung; von; Theory; Mind; und

Am Beispiel unterschiedlicher experimenteller Paradigmen wie der Gedächtnisvorhersage sog. "judgments of learning", von "feeling-of-knowing"-Vorgängen sowie der Lernzeit-Allokation (study timeapportionment) hat sich in der ersten Projektphase bestätigen lassen, dass Entwicklungstrends in Prozessen der Gedächtnisüberwachung für den Altersbereich der Fün- bis Zehnjährigen wenig ausgeprägt zu sein scheinen, und die beobachteten Zuwächse im prozeduralen Metagedächtnis wohl eher auf das mit ansteigendem Alter zunehmend effektivere Zusammenspiel zwischen Gedächtnisüberwachung und Selbstregulation zurückzuführen sind. In der hier neu beantragten Förderphase soll es zum einen darum gehen, die Ergebnisse der ersten Projektphase aufgrund der nicht in allen Fällen konsistenten Befunde zu validieren und zu konsolidieren, zum anderen aber auch darum, das Spektrum der Aufgabenstellungen und der einzubeziehenden Altergruppe sinnvoll zu erweitern. Dabei kommt der Frage individueller Unterschiede im prozeduralen Metagedächtnis besondere Bedeutung zu. Bei der Überprüfung intraindividueller Konsistenz innerhalb eines Paradigmas geht es darum, die Stabilität von Ergebnissen anhand von unterschiedlichen Aufgabenstellungen ein-und-desselben Untersuchungsparadigmas und damit die Frage zu untersuchen, ob die Befunde zu einem Paradigma über unterschiedliche Aufgabentypen verallgemeinerbar sind. Eine zweite Fragestelllung geht über diesen Ansatz hinaus, indem die intraindividuelle Stabilität im prozeduralen Metagedächtnis über verschiedene Paradigmen geprüft wird. Letztendlich wird hier herauszufinden versucht, ob es einerseits Kinder gibt, die im Sinne von John Flavell als "metacognitively sophisticated" gelten können, und andererseits auch solche Kinder, denen die Fähigkeit zur effektiven Überwachung und Kontrolle ihrer Gedächtnisaktivitäten allgemein zu fehlen scheint.

我是Beispiel非schiedlicher实验员paradigm wie der Gedächtnisvorhersage sog。“学习的判断”，“认知的感觉”-Vorgängen sowie der lernzeit - alloation（学习时间分配），在der ersten Projektphase bestätigen lassen中，在Prozessen der Gedächtnisüberwachung f<e:1> r den Altersbereich der f<e:1> n- bis Zehnjährigen wenig ausgeprägt zu sein scheinen中，und die beobachteten Zuwächse im prozeduralen Metagedächtnis woher aufdas mit ansteigendem Alter zunemenmenspiel zwischen Gedächtnisüberwachung and Selbstregulation zur<s:1> ckzuf<e:1> hren sind。在der hier neu beantragten Förderphase soll es zum einen geum gehen， die Ergebnisse der ersten项目中，die Ergebnisse der ersten项目中，die Ergebnisse derenstein项目中，die Ergebnisse derenstein项目中，die Ergebnisse derenstein项目中，die Ergebnisse derenstein项目中，die ergebnse项目中，在allenstein项目中，连贯性项目中，Befunde zu valideren和zu kon固化，zum anderen abechum， as spectrum derafgabenstellungen和dereinzubeziehenden Altergruppe sinnvoll zuerweiteren。大北kommt der Frage individuler Unterschiede im prozeduralen Metagedächtnis besondere Bedeutung zu。Bei der Überprüfung intraindividueller Konsistenz innerhalb eines paradigm geht es darum, die Stabilität von Ergebnissen and hand von unterschiedlichen Aufgabenstellungen ein-und-desselben untersuhen Paradigmas und damit die Frage zu untersuchen, ob die Befunde zu einem paradigm ma ber unterschiedliche aufgabenypen verallgemeinterbar sind。[4] [9] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9]Letztendlich和herauszufinden versucht、herauszufinden versucht、herauszufinden versucht、herauszufinden versucht、herauszufinden versucht是“元认知复杂”的gelten können、herzendenich和herzendenden是“元认知复杂”的gelten können、herzendenich是“元认知复杂”的gelten können、herzendenden是“元认知复杂”的gelten können、herzendenden是“元认知复杂”的gelten können、herzendenden是“元认知复杂”的gelten Überwachung、herzendenden是“元认知复杂”的gelten Überwachung、herzendenden是“元认知复杂”的gelten Gedächtnisaktivitäten。