The development of ICAI system for the individualized learning in WWW environment and its data analysis

WWW环境下个性化学习ICAI系统的开发及数据分析

• 批准号: 11680228
• 负责人: WATANABE Hiroyuki
• 金额: $ 0.96万
• 依托单位: Nihon University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1999 至 2001
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-11680228/
• 关键词: WWW; CAI System; Individualized Learning; Repeating Learning; Courseware; SP-Chart; Learning Time Distribution; e-mail; プログラム; レポート; 評価; 作業時間; 学習者; サーバ; クライアント-サーバ; コースウエア; S-P表; メンバシップ関数; ベータ2項分布; ニューラルネットワーク; 回答時間分布

In this research, the CAI system using WWW, and the report evaluation support system using e-mail was developed.1. The CAI system in the practical and in the popular was developed. This system was evaluated by making the following courseware.(1) Individualized learning type courseware : The most fitted frame could be provided corresponding to the learner's comprehension level by using the neural network for the courseware of English learning. There was about 20% difference in the confirmation test before the learning of the courseware and after the learning. The SP-chart corresponding to the learner's country could present in one server program by adding the code of character distinction corresponding to the client program that the learner used (1999).(2) Repeating learning type courseware : The learning time of the courseware, which is repeated until the learner could understand the problem completely, was measured. The equation of the learning time distribution, which is combined with some problems, could show easily and practically by the beta bi-nominal distribution. Furthermore, it was confirmed that the estimated value agreed with the measured value (2000).2. When the learner submitted the report for the studying of C programming exercises by the e-mail, the server evaluated the report automatically, and the result was sent to the learner by the e-mail. From this result, the teacher could reduce the real working time to 35% of the maximums, could confirm easily the submitted report of every subject, and could manage the report easily (2001).

本研究开发了基于WWW的计算机辅助教学系统和基于电子邮件的报告评价支持系统.开发了实用性强、普及性强的计算机辅助教学系统。通过制作以下课件对该系统进行了评价。(1)个性化学习型课件：利用神经网络为英语学习型课件提供最适合学习者理解水平的框架。学习前和学习后的确认测试有20%左右的差异。通过添加与学习者使用的客户端程序相对应的字符区分代码，可以在一个服务器程序中呈现与学习者国家相对应的SP图（1999）。(2)重复学习型课件：测量学习者重复学习课件直到完全理解问题的学习时间。结合实际问题，得到了学习时间分布的表达式，可以用贝塔双名义分布来表示。此外，还确认估算值与实测值（2000年）一致。当学习者通过电子邮件提交C程序设计练习学习报告时，服务器自动对报告进行评估，并将结果通过电子邮件发送给学习者。根据该结果，教师可以将真实的工作时间减少到最大值的35%，可以容易地确认每个科目的提交报告，并且可以容易地管理报告（2001）。

项目成果

Hiroyuki Watanabe, Katsuhiro Kato: "Development of Report Evaluation support System used E-mail"Proceedings of ICCE/SchoolNet 2001. 3. 1703-1704 (2001)

Hiroyuki Watanabe、Katsuhiro Kato：“使用电子邮件的报告评估支持系统的开发”ICCE/SchoolNet 2001. 3. 1703-1704 (2001)

清水慶一郎, 加藤勝洋: "個別学習OCRデータからのS-P表の作成システムの開発"情報処理学会東北支部2001年度第3回研究論文集. II. 54-56 (2001)

Keiichiro Shimizu、Katsuhiro Kato：“根据个人学习 OCR 数据创建 S-P 表的系统的开发”日本信息处理学会东北分会 2001 年第 3 期研究论文（2001 年）。

渡邊博之: "CAIコースウェアにおける回答時間分布の統計的解析"日本大学工学部紀要. 41・1. 91-95 (1999)

Hiroyuki Watanabe：“CAI课件中响应时间分布的统计分析”日本大学工学院通报41・1（1999）。

渡邊博之: "CAIコースウェアにおける学習時間分布の分析"電子情報通信学会論文誌. J89-D1・7. (2000)

Hiroyuki Watanabe：《CAI 课件中的学习时间分布分析》电子信息通信工程师学会汇刊 J89-D1・7（2000 年）。

渡邊博之, 加藤勝洋: "CAIコースウエアにおける学習時間分布の分析"電子情報通信学会論文誌. J83D1・7. 789-796 (2000)

Hiroyuki Watanabe、Katsuhiro Kato：《CAI 课件中的学习时间分布分析》电子信息通信工程师学会汇刊 J83D1·7（2000 年）。