アメリカ合衆国における公民教育内容構成原理の研究

美国公民教育内容构建原则研究

基本信息

批准号：
13780141
负责人：
桑原敏典
金额：
$ 0.26万
依托单位：
Okayama University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至 2002
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13780141/
关键词：
アメリカ社会科公民教育カリキュラム杜会科公民社会科公民

项目摘要

本研究は、平成13年度からの継続研究であり、現代アメリカ合衆国において開発された公民的教科目のカリキュラムの分析、検討を通じて公民教育カリキュラムの構成原理を理論的に解明しようとするものである。平成13年度に行なった研究を通して、わが国の公民教育カリキュラムの研究に関しては、政治教育や経済教育など個別の領域ごとにプロジェクトを取り上げ、カリキュラムの分析がなされてきていることが明らかになった。そこで、公民教育全体についてそのカリキュラム構成原理を明らかにすることは、市民育成を目指す公民教育確立のために不可欠であり、領域にとらわれず広く公民的領域の諸プロジェクトを取り上げることの必要性が改めて認識された。14年度は、13年度に引き続き、公民教育カリキュラムに関する資料収集、類型化、分析を行ない次のような結論を得ることができた。1.公民教育は市民的資質育成を目指す社会科公民として確立される必要があること。そのためには、現代の社会科教育研究で明らかにされている市民的資質の構造に基づき、カリキュラムを体系的に捉える必要があること。2.社会科公民としての公民教育のカリキュラムは、(1)科学的社会認識形成をねらいとするもの、(2)思想形成・合理的意思決定力育成をねらいとするもの、(3)実践的意思決定力育成をねらいとするもの、(4)市民的行動力育成をねらいとするものに類型化されること。3.科学的社会認識形成をねらいとするカリキュラムは、社会科学研究に基づくか、あるいは人間科学研究に基づくものであること。4.思想形成・合理的意思決定力育成をねらいとするカリキュラムは、制度規範研究に基づくか、あるいは政策・行為規範研究に基づくものであること。しかしながら、これらを組み合わせて編成される中等社会科における公民カリキュラム全体をどのように構想するかということは、今後の課題として残された。

这项研究是自2001年以来的研究的延续，旨在通过分析和检查现代美国开发的公民学科课程，从理论上阐明公民教育课程的原理。通过在2001年进行的研究，揭示了该课程已通过各个领域的项目（例如政治教育和经济教育）进行了分析，并对课程进行了分析。因此，阐明整个公民教育的课程结构原则对于建立旨在培养公民的民用教育至关重要，并且再次被认为是涵盖公民领域的各种项目而不受该领域的束缚。 2014年，与2013年一样，我们能够收集，代表和分析与公民教育课程有关的材料，并得出以下结论：1。需要将公民教育作为一种社会研究建立，旨在发展公民品质。为此，有必要根据现代社会研究教育研究中揭示的公民品质结构系统地掌握课程。 2。公民教育作为社会研究公民的课程应归类为（1）以形成科学的社会意识，（2）以发展思想和理性的决策能力，（3）以发展实用的决策能力，以及（4）发展公民行动技能。 3。旨在发展科学社会意识的课程应基于社会科学研究或人类科学研究。 4.旨在发展思想和理性决策技巧的课程必须基于对机构规范的研究或政策和行为准则的研究。但是，如何在中学社会研究中设想整个民事课程，该课程是通过结合来组织的，这是未来的挑战。