指導場面におけるポートフォリオ評価法の国際比較調査――日本・英国・米国での実践に焦点をあてて――

教学情境中档案袋评价方法的国际比较研究：以日本、英国和美国的实践为重点。

• 批准号: 13710161
• 负责人: 西岡 加名恵
• 金额: $ 1.34万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13710161/
• 关键词: ポートフォリオ評価法; 教育評価; 目標に準拠した評価; ルーブリック; 教科教育; 総合的な学習の時間; アメリカ合衆国; イギリス; ポートフォリオ検討会

本研究は、ポートフォリオ評価法が指導場面でどのように用いられているかについて、それが普及し始めた日本と長年の経験を持つ英国・米国との比較研究を行うことにより、今後の実践への示唆を与えることを目的としたものであった。この際、主に次の二つに取り組んだ。第一に、英米における理論と実践に関する文献検討を進めるとともに、2001年5月と2002年11月には米国で、2002年8月には英国で現地調査を行った。その結果、英米においてはポートフォリオ評価法が教科教育においても積極的に用いられている事実と具体的な指導法に関するデータが収集できた。また、英米におけるポートフォリオ評価法は決して一枚岩の実践ではなく、学問中心主義と子ども中心主義という二つのカリキュラム原理に対応して大きく二通りの提案がなされていることも明らかになった。第二に、2年間を通して日本の実践校におけるアクション・リサーチを進めた。日本においては、ポートフォリオ評価法が「総合的な学習の時間」に適した評価法として急速に注目を集めたという経過があるが、今回は教科教育において用いられる可能性をも探った。こうして本研究では、総合的な学習においてポートフォリオ評価法を進める場合の特徴を明らかにするとともに、教科教育においてポートフォリオ評価法を効果的に用いるためのルーブリック(作品の採点指針・評価基準表)の開発を進めることができた。これらの研究成果については、項目11に示したとおり論文4本、共著書5冊において公表した。

This study is based on the guidance of the でどのように using the いられているかについて, and the popularization of それが Japan for many yearsの経験を志つUK・AMERICA COMPARATIVE STUDY を行うことにより、Now After that, the purpose of the practice is to show the instigation and the purpose.この记, 主に时の二つに取り组んだ. First, the theory and practice of British and American science and technology, literature review, 2001 Field surveys were conducted in the United States from May to November 2002, and in the United Kingdom from August 2002.そのRESULTS, 英米においてはポートフォリオ evaluation method がeducation science education においても plot Extremely good use of the specific guidance method of the collection of the specific instructions.また, 英米にけるポートフォリオ evaluation method はdetermination して一石の実practice ではなく, cultural centrism と子どもcentral master义という二つのカリキュラム principle に対応して大きく二通りのproposalがなされていることも明らかになった. In the second year, を通して日本の実practice school におけるアクション・リサーチを进めた.日本においては、ポートフォリオ综合価法が「総合的な学の时」にAdaptable したreview価法としてrapid The focus is on the collection, and the possibility of education is being explored in this chapter.こうしてThis studyでは、総合的な学においてポートフォリオreview価法を进めるoccasionの特徴を明らかにするとともに、教科学においるためのルーブリック(The collection point pointer of the work and the evaluation standard table) の开発を进めることができた.これらの Research results については, Project 11 に说したとおり 4 books, and a total of 5 books authored においてpublic list した.

项目成果

西岡 加名恵: "ポートフォリオ評価法におけるルーブリックの位置づけ"教育目標・評価学会紀要. 11. 2-12 (2001)

Kanae Nishioka：“作品集评价方法中的评分标准”教育目标与评价学会公报。11. 2-12 (2001)。

西岡加名恵, 梅澤実, 宮本浩子: "教師の力量形成におけるポートフォリオ評価法の効果"鳴門教育大学学校教育実践センター紀要. 16. 69-78 (2001)

Kanae Nishioka、Minoru Umezawa、Hiroko Miyamoto：“档案袋评估方法对教师能力发展的影响”，鸣门教育大学学校教育实践中心公告，16. 69-78 (2001)。

Minoru UMEZAWA, Kanae NISHIOKA: "Recent Educational Reform in Japan : Focusing on the Introduction of the 'Period for Integrated Study'"Forum. 43・3. 148-159 (2001)

Minoru UMEZAWA、Kanae NISHIOKA：“日本最近的教育改革：关注‘综合学习时期’的引入”论坛43・3。

西岡加名恵, (佐野金吾, 他編): "新しい評価の実際 第3巻 総合的な学習の評価"ぎょうせい. 227(19) (2001)

Kanae Nishioka，（Kingo Sano 等）：“新评估实践第 3 卷：综合学习评估”Gyosei 227（19）（2001）。

佐野金吾, 小島宏編: "総合的な学習の評価(新しい評価の実際 第3巻)"ぎょうせい. 227 (2001)

Kingo Sano、Hiroshi Kojima（编）：《综合学习评价（新评价实践第 3 卷）》Gyosei 227（2001）。