Developing A Syllabus for Improving College Students' Communicative Competence in English

制定提高大学生英语交际能力的教学大纲

• 批准号: 14510532
• 负责人: YOSHIMURA Noriko
• 金额: $ 2.11万
• 依托单位: University of Shizuoka
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2002 至 2004
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-14510532/
• 关键词: college English education; communicative competence; syllabus design; TOEIC instructions; ACTFL interview tests; academic communication; TOEIC; 習熟度別英語学習; ACTFLインタビュー; 英語シラバス開発; 英語プロダクションスキル; シラバス開発

This study was conducted to investigate the development of a more effective syllabus to assist Japanese college students improve their communicative competence in English. A series of analyses were made of TOEIC practice tests, ACTFL-like interview tests, and Michigan tests which were all performed on more than five hundred students during the 2002-2004 period. Their results indicated that the great difficulties they experienced in comprehension and production tasks derived from, first, lexical unfamiliarity, second, insufficient understanding of cultural content, and third, inadequate knowledge of English discourse development. It was suggested that if a syllabus for college students learning communicative competence in English is to be effective, it should teach them how to negotiate unknown vocabulary, and how to comprehend complex or "de-contextualized" discourse communication. A conclusion was that Japanese college students should be encouraged to acquire "academic communicative competence" beyond "everyday conversational fluency."

本研究的目的是探讨一个更有效的教学大纲，以帮助日本大学生提高他们的英语交际能力的发展。对2002-2004年期间对500多名学生进行的托业实践测试、ACTFL类面试测试和密歇根州测试进行了一系列分析。结果表明，他们在理解和产出任务中遇到的巨大困难来自于：第一，词汇不熟悉;第二，对文化内容的理解不足;第三，对英语语篇发展的认识不足。因此，要使大学生英语交际能力的教学大纲有效，就必须教会他们如何协商未知词汇，如何理解复杂的或“脱离语境”的话语交际。结论是，日本大学生应该被鼓励获得“学术交际能力”，而不仅仅是“日常会话的流利性”。"

项目成果

Takeda, Shuichi: "The Discourse Semantics of Visual Perception and Knowledge"Tsukuba English Studies. 22号. 177-190 (2004)

武田秀一：“视觉感知和知识的话语语义”筑波英语研究第 22 期。177-190 (2004)。

Terao, Yashushi(Tamaoka, Katsuo): "Mora or syllable? Which unit do Japanese use in naming visually presented stimuli?"Applied Psycholinguistics. 25号. 1-27 (2004)

Terao, Yashushi (Tamaoka, Katsuo)：“音节还是音节？日本人在命名视觉呈现的刺激时使用哪个单位？”《应用心理语言学》第 25 期。1-27 (2004)。

<表現方法>に関する一考察

<表达方法>研究

• 发表时间: 2004
• 期刊: ことばと文化(静岡県立大学英米文化研究室) 7号
• 作者: 池田周;吉村紀子;寺尾 康;武田 修一
• 通讯作者: 武田 修一

大学教育におけるTOEIC指導-成果と課題-

大学教育中的托业教学 - 成就与挑战 -

• 发表时间: 2002
• 期刊: 国際関係・比較文化研究(静岡県立大学国際関係学部) 第1巻第1号
• 作者: 井上朋子;吉村紀子
• 通讯作者: 吉村紀子

吉村紀子: "アメリカの文化と社会-日英語比較から見る「あいまいさ」と「論理性」"静岡県立大学公開講座要旨集. 17号. 57-62 (2003)

吉村纪子：“美国文化与社会：日语和英语比较中的‘歧义’和‘逻辑性’”静冈县立大学公开讲座摘要第17号。57-62（2003）。