A study of science lessons for science curriculum design based on the cooperation with the preschool, the elementary school and the junior high school

基于学前、小学、初中合作的科学课程设计研究

• 批准号: 19500747
• 负责人: WATANABE Shigeyoshi
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Ehime University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19500747/
• 关键词: 科学教育; カリキュラム; 授業分析; 幼・小・中; 連携

The analysis of the scientific activities in preschool, the life environmental study lessons and science lessons in elemental school and the science lessons in junior high school showed some factors on science lesson that ensure a succession of science curriculum ; 1. The description of experiences in nature. 2. The share of experience on practical works in science lesson. 3. Tsacher's response to learner's activity and remark. 4. Skills on observation and experiment. 5. Terms and expression methods. Then some strategies for reflecting each factor to teacher's pedagogical action concretely are proposed by examination from the viewpoints of curriculum design, teacher's inquiry on teaching contents, and lesson plan.

通过对幼儿园的科学活动、小学的生活环境研究课和科学课以及初中的科学课的分析，揭示了科学课中保证科学课程连续性的因素：1.对自然界经验的描述。2.科学课实践活动的经验分享。3.对学习者活动和评论的反应。4.观察和实验技能。5.术语和表达方法。然后，从课程设计、教师对教学内容的探究、教案设计等方面提出了具体反映各因素对教师教学行为影响的策略。

项目成果

理科カリキュラムの連続性に注目した授業実践研究2-教師の発間と応答-

关注科学课程连续性的教学实践研究2-教师的话语与回应-

• 发表时间: 2008
• 期刊: 日本理科教育学会四国支部大会会報 26
• 作者: 澤田晃;渡邉重義;渡邉重義;渡邉重義;渡邉重義;渡邉重義
• 通讯作者: 渡邉重義

理科カリキュラムの連続性に注目した授業実践研究3-学習者の表現活動と理科カリキュラム

关注科学课程连续性的教学实践研究3——学习者的表达活动与科学课程

• 发表时间: 2009
• 期刊: 日本科学教育学会年会論文集 33巻
• 作者: 渡邉重義;青井倫子;平松義樹;渡邉重義
• 通讯作者: 渡邉重義

理科をマネジメントするプラン・ドゥー・シー体験活動をマネジメントする重点

管理科学的 Plan de See 管理体验活动的要点

• 发表时间: 2007
• 期刊: 楽しい理科授業 39(12)
• 作者: 澤田晃;渡邉重義;渡邉重義
• 通讯作者: 渡邉重義

(新保育ライブラリ)幼児教育の方法

（新育儿图书馆）幼儿教育方法

• 发表时间: 2009
• 作者: 小田豊;青井倫子編著
• 通讯作者: 青井倫子編著

平成20年度確かな学力定着向上推進事業実践事例集

2008年促进扎实学术保留的项目实例合集

• 发表时间: 2008
• 作者: 小田豊;青井倫子;愛媛県教育委員会 編;愛媛県教育委員会 編
• 通讯作者: 愛媛県教育委員会 編