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Positive Study on Evaluative framework for "learning to learn"by formative assessment

形成性评价“学会学习”评价框架实证研究

基本信息

批准号：
22330240
负责人：
ARIMOTO Masahiro
金额：
$ 4.74万
依托单位：
Tohoku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2010
资助国家：
日本
起止时间：
2010 至 2012
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22330240/
关键词：
学びの学習力(L2L)形成的アセスメント PISA 小中学校教員高校教員学び方を学ぶ(L２L)スクールベースト評価スクールリーダーシップ学校文化学び方を学ぶ(L2L)学習の学習教育評価生涯学習教育政策キーコンピテンシー生きる力カリキュラム評価

项目摘要

The core of key competencies is said to “learning to learn". According to the analysis report of PISA, formative assessment is pointed out to be effective in order to master the learning to learn. We focus on the teaching methods of the Japanese high school teachers, which can provide few previous research. The authors investigate the current status of teaching methods in Japanese high school teachers by questionnaire surveybased on Teaching and Learning Research Programme (TLRP) in the UK.

关键能力的核心是“学会学习”。根据比萨的分析报告，指出形成性评价对于掌握学会学习是有效的。本论文主要研究日本高中教师的教学方法，这是前人研究较少的。本文以英国教学研究计划（TLRP）为基础，通过问卷调查的方法，对日本高中教师的教学方法现状进行了调查。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

よくわかる教育学原論

浅显易懂的教育学原理

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
0
作者：
清永賢二;清永奈穂
通讯作者：
清永奈穂

A Note to Examine the Possibility for Makiguchi Pedagogy to be able to Cover the Philosophy of SBCD

检验牧口教育学能够涵盖 SBCD 哲学的可能性的注释

DOI：
发表时间：
2012
期刊：
Soka education
影响因子：
0
作者：
Arimoto;M
通讯作者：
M

Linking a framework of formative assessment for'learning to Learn' to learning circles for transformational school leadership

将“学会学习”的形成性评估框架与变革性学校领导力的学习圈联系起来

DOI：
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
0
作者：
Masahiro Arimoto;Nitika Kariwala;Janet Looney;広田照幸;塚原修一;塚原修一;吉村功太郎;広田照幸;Shinkawa and Arimoto;小金澤孝昭;山口毅;松岡尚敏;塚原修一;宮腰英一;Arimoto・ Kariwala・Looney
通讯作者：
Arimoto・ Kariwala・Looney

Linking a framework of formative assessment and evaluation for "learning to learn" to learning circles for transformational school leadership

将“学会学习”的形成性评估和评估框架与变革型学校领导力的学习圈联系起来