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Digital Storytelling for enhancing Language Activities and learning How to Live
数字讲故事可增强语言活动和学习如何生活
基本信息
- 批准号：23501144
- 负责人：
- 金额：$ 3.33万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2011
- 资助国家：日本
- 起止时间：2011 至 2013
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
In this project learners create digital stories that they send a letter to past or future themselves. After designing how digital storytelling is used in college and middle schools, college students created digital stories on the theme "A letter to future/past myself" at Mie Univ.. Also middle students produced digital stories on various themes at Hamajima middle school in Shima city. The comments by the students were analyzed and categorized to design a digital storytelling class. Digital storytelling is effective to reflect on what learners have lived and learned. And Digital storytelling can be used to improve language activities for K-16 students.
在这个项目中，学习者创建数字故事，他们发送一封信给过去或未来的自己。在设计了如何在大学和中学使用数字故事后，三重大学的大学生们创作了主题为“给未来/过去的自己的一封信”的数字故事。志摩市滨岛中学的中学生也制作了各种主题的数字故事。学生的意见进行了分析和分类，设计一个数字讲故事类。数字化讲故事可以有效地反映学习者的生活和学习。数字讲故事可以用来改善K-16学生的语言活动。
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
Skit Activity with Mobile Devices by Japanese EFL Learners
日本 EFL 学习者使用移动设备进行短剧活动
- DOI：
- 发表时间：
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Natsuki Miyahara;Hitoshi Susuono
- 通讯作者：Hitoshi Susuono
New Frontiers in Digital Storytelling: Technological Advances and Changing Critical Teacher Education Approaches
数字讲故事的新领域：技术进步和不断变化的批判性教师教育方法
- DOI：
- 发表时间：
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Renda;C.;Robin;B.;Otanez;M. & Susono;H.
- 通讯作者：H.
Digital Storytelling and "My Memorable Teacher"in Japanese Pre-service Teacher Education
日本职前教师教育中的数字故事讲述与“我难忘的老师”
- DOI：
- 发表时间：2012
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：富田 洋;岩佐 靖彦;松原 志野;東 昭孝;松平 拓也;二木 恵;高田 良宏;笠原 禎也;堀井 祐介;Hitoshi Susono
- 通讯作者：Hitoshi Susono
外国語学習におけるスキット活動とデジタルストーリーテリングの活用
在外语学习中利用小品活动和数字讲故事
- DOI：
- 发表时间：2014
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：中井実佳;岩井憲一;須曽野仁志・下村 勉・鏡 愛・大野恵理
- 通讯作者：須曽野仁志・下村 勉・鏡 愛・大野恵理
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SUSONO Hitoshi其他文献
"Tegami (A Letter to Myself)" Digital Storytelling Project by Students
学生数字讲故事项目“Tegami（给自己的一封信）”
- DOI：
- 发表时间：
2010 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
SUSONO Hitoshi;IKAWA Tomoka;KAGAMI Ai;SHIMOMURA Tsutomu - 通讯作者：
SHIMOMURA Tsutomu
Tegami (A Letter to Myself)" Digital Storytelling Project by Students
学生的数字讲故事项目“手纸（给自己的一封信）”
- DOI：
- 发表时间：
2010 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
SUSONO Hitoshi;IKAWA Tomoka;KAGAMI Ai;SHIMOMURA Tsutomu - 通讯作者：
SHIMOMURA Tsutomu
SUSONO Hitoshi的其他文献
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{{ truncateString('SUSONO Hitoshi', 18)}}的其他基金
Collaborative Digital Storytelling and Using the stories in Project Based Learning
协作数字化故事讲述以及在基于项目的学习中使用故事
- 批准号：
19500798 - 财政年份：2007
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development of Collaborative Learning Product Database for Elementary and Middle School Students
中小学生协作学习产品数据库开发
- 批准号：
16500586 - 财政年份：2004
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Creating Collaborative Portfolios in a Computer Supported Collaborative Learning Environment for Integrated Studies
在计算机支持的协作学习环境中创建协作组合以进行综合研究
- 批准号：
14580215 - 财政年份：2002
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development and Evaluation of Homepage for Supporting Integrated Studies in Elementary and Middle Schools.
支持中小学融合学习主页的开发与评价。
- 批准号：
10680215 - 财政年份：1998
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
主体的学びを促すICEモデルに基づく大学授業設計手法のTransformerを用いた実践開発
使用 Transformer 进行实际开发，Transformer 是一种基于 ICE 模型的大学课程设计方法，可促进自主学习
- 批准号：
24K06137 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
批判的思考の問題解決過程に焦点化したビデオと自他レポート吟味による授業設計
课程设计使用视频和仔细检查自我和他人的报告，重点关注批判性思维的问题解决过程。
- 批准号：
24K06331 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
授業設計スキルを修得する「学習者」としての教員の実態調査とその支援方略の設計
教师作为“学习者”获得课程设计技能的实际情况调查及支持策略设计
- 批准号：
24K06346 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
ユニバーサルデザインの授業設計力を育成する英語教員養成に関する研究
培养通用设计课程设计技能的英语教师培训研究
- 批准号：
23K18882 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
学習者の批判的思考を促す対話活動ー知識構成型ジグソー法を用いた授業設計ー
鼓励学习者批判性思维的对话活动 - 使用知识建构拼图法进行课程设计 -
- 批准号：
22K00641 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
CLIL授業設計のためのトゥール開発
CLIL 课程设计的工具开发
- 批准号：
21K00727 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
高校数学における探究活動の教授学的状況理論を用いた分析と授業設計
教学情境理论对高中数学探究活动的分析与课程设计
- 批准号：
21H03988 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
理論と経験に基づく批判的思考力育成のためのビデオと自他レポート吟味による授業設計
使用视频和仔细检查自己和他人的报告进行课程设计，以培养基于理论和经验的批判性思维技能
- 批准号：
21K02781 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
大学生のメタ認知機能の向上に資する包括的尺度と適応型授業設計手法の研究開発
有助于提高大学生元认知功能的综合量表和适应性课程设计方法的研发
- 批准号：
20H01726 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
深い学習を促す講義映像・事前学習・対面授業を有機的に連関させた反転授業設計の提案
翻转课堂设计提案，将讲座视频、预习和面授课程有机联系起来，促进深度学习。
- 批准号：
20J15532 - 财政年份：2020
- 资助金额：
$ 3.33万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows