Modellierung von Kompetenzen mit mehrdimensionalen IRT-Modellen

我是一个项目-响应-理论(IRT)zur Modellierung von Kompetenzen System atich verglichen的项目。在此基础上，我们进行了两种不同的分析方法：一种新的分析方法，一种新的分析方法。这是一种新的数据和信息模型，它提供了更多的诊断信息。Zweitens将在英语中使用Fremdsprache zu entwickeln，因为Zweitens das Ziel verfolgt，Einüber Testing Imweweg g General alisierbares modell von Kompetenzen.在英语中，每个人都有自己的模型和成长标准。从尺寸上看，它的尺寸不同于其他尺寸的尺寸，但也不存在。在这两种语言中，我们发现了各种不同的系统。

Im beantragten Projekt sollen erstens verschiedene Modelle der Item-Response-Theorie (IRT) zur Modellierung von Kompetenzen systematisch verglichen werden. Hierzu werden bereits vorliegende Daten aus der DESI-Studie mit verschiedenen alternativen IRT-Modellen analysiert, unter anderem Modelle zur Beschreibung von Kompetenzniveaus und zur mehrdimensionalen Erfassung differenzierter Teilkompetenzen. Die Modelle sollen hinsichtlich ihrer Passung auf die empirischen Daten und hinsichtlich der resultierenden diagnostischen Informationen beurteilt und verglichen werden. Zweitens wird das Ziel verfolgt, ein über Tests hinweg generalisierbares Modell von Kompetenzen in Englisch als Fremdsprache zu entwickeln. Hierzu werden zum einen Modelle zur Vorhersage von Aufgabenschwierigkeiten und zur Definition von Kompetenzniveaus anhand der Daten aus DESI und aus den Bildungsstandards in Englisch für die Sekundarstufe I unter-sucht. Drittens sollen die dimensionalen Strukturen und Anforderungsniveaus innerhalb der Dimensionen durch neu entwickelte Testaufgaben für Lese- und Hörverstehen und eine eigene Datenerhebung untersucht werden. In diesen Testaufgaben sollen Anforderungen auf Text- und Fragebene, die sich auf Dimensionalität und Schwierigkeit der Aufgaben auswirken, systematisch variiert werden.