The investigation of the present characteristic of the IBL (Inquiry Based Learning) and the development of IBL's practical program: Comparative study between Japan, US and China

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本研究では，日本，米国，中国の初等中等教育の学校において，探究学習の授業のビデオを収集し，三カ国の探究学習の共通点，相違点を明らかにする事をも目指していた。しかしながら，2020年度は，新型コロナウイルス感染の拡大のため，米国，中国を訪問することができなかった。また，日本国内の旅行もできなかった。2021年度も感染はおさまらなかった。そのため，米国，中国，そして日本の学校訪問は，やはりできなかった。そのかわり，米国の理科の新スタンダード（NGSS）がどのような実践上の特徴を持っているかを明らかにする事を目指した。その理由は，既に日本国内においてNGSSの研究は複数ある。たとえば，NGSSの特徴やNGSSの開発過程の特色などである。しかし，NGSSを理解したアメリカの理科教師がどのような授業をしているかを示した論文が国内になかったからである。また，今年度は新たな分担者にも，本研究に加わって戴いた。そして実際にはNGSSの研究会を3度実施した（1回につき3時間）。講師はアメリカのNGSSの執筆者で，中学校の教員をしている方である。ウェブ会議システム（Zoom)を使って丁寧に説明戴いた。そこででた質問や課題については後日，講師の考えやその根拠を示して戴いた。具体的にはアメリカの旧スタンダード（NSES）では探究は重視されていた。しかし学校現場では期待された程，探究は実施されなかった。そのような状況の下でNGSSが開発されたのである。そのため，理論的な理解だけでなく実践的な指導についても理解が深まった。