Realization of proactive, interactive, and deep learning through learning games and the [edit-share] system for students

通过学习游戏和学生的【编辑-分享】系统，实现主动式、互动式、深度学习

• 批准号: 18K18637
• 负责人: Iwanaga Yasuo
• 金额: $ 3.91万
• 依托单位: Shinshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-06-29 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K18637/
• 关键词: 学習ゲーム; 主体的・対話的で深い学び; 子ども用【編集ー共有】システム; 証明

项目成果

STEMの統合度合いに基づいた中学校段階におけるSTEM教育実践の整理と提案

根据STEM融合程度组织提出初中阶段STEM教育实践

• 发表时间: 2020
• 作者: 小島一生，村松浩幸，谷塚光典

G. Hanna, D. A. Reid, & M. de Villiers (Eds.), Proof technology in mathematics research and teaching (Web-Based Task Design Supporting Students’ Construction of Alternative Proofsの執筆)

G. Hanna、D. A. Reid 和 M. de Villiers（主编），数学研究和教学中的证明技术（支持学生构建替代证明的基于网络的任务设计）

• 发表时间: 2019
• 作者: Miyazaki M.;Fujita T.;Jones K.
• 通讯作者: Jones K.

数学教育に固有な非認知能力に対する教師による評価：巨視的な研究課題に内在する探究可能な諸研究課題群の特定

教师对数学教育特有的非认知能力的评价：识别宏观研究问题中固有的、可探索的各种研究问题

• 发表时间: 2022
• 期刊: 日本数学教育学会, 春期研究大会論文集
• 作者: 熊澤 伶桜奈，大島 純，大島 律子;宮崎樹夫，清水静海，岩永恭雄
• 通讯作者: 宮崎樹夫，清水静海，岩永恭雄

Learners’ use of domain-specific computer-based feedback to overcome logical circularity in deductive proving in geometry

学习者使用特定领域的基于计算机的反馈来克服几何演绎证明中的逻辑循环

• DOI: 10.1007/s11858-018-0950-4
• 发表时间: 2018
• 期刊: ZDM
• 作者: Fujita;T.;Jones;K.;& Miyazaki;M.
• 通讯作者: M.

The Role of “Opportunity to Learn” in the Geometry Curriculum: A Multilevel Comparison of Six Countries

“学习机会”在几何课程中的作用：六国多层次比较

• DOI: 10.3389/feduc.2019.00063
• 发表时间: 2019
• 期刊: Frontiers in Education
• 影响因子: 2.3
• 作者: Bokhove Christian;Miyazaki Mikio;Komatsu Kotaro;Chino Kimiho;Leung Allen;Mok Ida Ah Chee
• 通讯作者: Mok Ida Ah Chee