外国語活動におけるコミュニケーション能力育成と評価のためのICTによる授業改善

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本研究では、ICTの活用について更なる工夫を試み、児童が真のコミュニケーションを行える授業内容の精査・教材開発を試みた。具体的にはこれまで行ってきた交流活動の内容やプレゼンテーションの方法を工夫し、児童がより主体的にできるようにするために、やりとりに重点を置いた内容とした。実際には、外国語活動等において、本校(富浦小)と台湾の台中市立大同国民小学や長野県の野沢温泉村小学校の児童が、Skypeを用いて交流する活動を行った。これまで本校では、6年生が自国の文化や学校生活などを紹介する交流活動を行ってきた。本研究では、本校の4年生と大同国民小学の5年生、本校の5年生と野沢温泉小学校の6年生及び大同国民小学の4年生が交流することで、異学年交流のよさを最大限に生かすことができた。次期学習指導要領実施に向けて4年生でも、Skypeを用いて海外との交流が十分に可能であることを実証でき、5・6学年での外国語科と併せ、外国語活動の本格実施に向けての布石となった。加えて互いの地域の気候等にも目を向けることができ、教科横断的な内容となった。交流は、発表の中で質問を投げかけたり、自作のクイズを出したりして、やりとりしながら進めるという形式に改善した。加えて、実演を多く取り入れることで、簡潔な英語表現を用いることができた。児童は、言葉でのやりとりはもとより、表情やジェスチャー等のノンバーバルな表現も活用しながらの即時的な交流を行っていた。表現や伝え方が適当かどうかを児童も指導者も即時的に評価することができ、次の活動への「態度の積み上げ効果」を見ることもができた。本研究をとおして、台中市の小学生と英語を使って即時的な交流を図ることにより、児童は英語を話すことでコミュニケーションできる喜びを体感していた。今後は、SKYPEの活用の工夫とともに児童の英語活用力を含めて、より幅広い活動ができるように研究を進めていきたい。