ＩＣＴ活用による態度育成と評価のための外国語活動のティーチングリソース開発

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本研究では、ICTの活用について更なる工夫を試み、児童が真のコミュニケーションを体得できる授業開発を試みた。具体的にはこれまでSKYPEを用いて行ってきた交流をより複眼的・多面的にするために2回線を用いて行い、自分と相手だけでなく交流全体の様子をとらえながら行えるようにした。実際には、外国語活動において、本校(富浦小)と台湾の台中市立清水国民小学の6学年の児童が、お互いの国の文化や年中行事、学校生活について紹介し合い、交流する内容となった。延べ2回の授業においては、目の前の大型テレビモニターを用いて相手に向かって話し、別のスクリーンに交流の様子を映して見合うことにより、児童自身が客観的に活動の様子をとらえることができ、発表や交流の際の「積極的な態度」につなげていくことができた。特に、相手の教室全体の様子や友達のコミュニケーションの様子を別の角度からとらえることができ、より相手意識を高めながら交流することができた。また、ワークシートも工夫し、通常、授業後にまとめて行っていた振り返りを即自的・客観的に行うことができた。それにより、自分の発表に自信をもち、友達のよさを認める姿勢が育ち、次の活動への「態度の積み上げ効果」を見ることができた。ただ、本市の学校のコンピュータ接続システムの状況により、接続の速度が安定しないこともあり、2回線を用いることに難しさがあることも分かった。相手の話すことが聞きとれない時の聞き返し方やSKYPEの接続が難しくなった際の教員の支援や補助の仕方を考えていく必要もあることが分かった。台中市の小学生とそれぞれの文化や自分たちの地域について英語を使って紹介し合い、即時的に交流を図ることにより、児童は英語を話すことでコミュニケーションできる喜びを体感していた。今後は、交流校の開発やSKYPEの活用の工夫とともに児童の英語活用力を含めて、より幅広い活動ができるように研究を進めていきたい。