社会調査デ-タにおける自由回答のカテゴリ-自動生成システムの開発

开发社会调查数据免费回复自动类别生成系统

基本信息

  • 批准号:
    03801015
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.51万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    1991
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    1991 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

本研究の目的は、自由回答法によるデ-タからカテゴリ-(分類基準)を生成し、それに従ってコ-ディングを行って全回答をデ-タ行列に変換するという一連の構造化作業を、コンピュ-タにより支援するシステムを開発することであった。このシステムにおいてはコンピュ-タと人間(分析者)の協調をどのような形で行うかが重要であるが、基本的には高度な判断は分析者が行い、コンピュ-タはその意思決定を助ける環境を作り出すための道具であるとの認識に基づいて開発を行った(その意味で研究課題の名称がやや不適当であった)。今年度の研究実績については以下の通りである。(1)カテゴリ-生成支援システムについての主要な部分は達成できた(適用例としては11.研究発表の最初の論文参照)。具体的に述べると、(1)自由回答法による自由回答法によるデ-タを文字デ-タのままコンピュ-タに入力する。1つの回答中に2つ以上の内容が含まれる場合には、ブランクなどの区切り記号を入れておくこと。(2)プログラムにより1内容/1コ-ドとする。(3)内容を先頭の文字から50音順にソ-トする。当然、まったく同じ内容のものは続いて並ぶ。(4)まったく同じ内容は1つにまとめて、かわりに内容の先頭に頻度を付ける。これにより回答の内容が頻度付きで明示的になり、理解しやすい。(5)さらに指定した言葉または文が回答中でどのような用いられ方をしているかも調ベることができる。これによっても回答の状態がつかめる。(1)(2)は分析者でなくてもできる作業であり、分析者は(4)(5)の結果をみながらカテゴリ-の生成を進めればよいために、従来と比較すると非常に作業が行いやすかった。今後はさらに使いやすいシステムとすることが課題である。(2)コ-ディング支援システムについては未だ終了しておらず、知識ベ-スシステムを用いた開発を進めている段階である。
这项研究的目的是开发一个系统辅助一系列结构性任务的系统:从开放式数据和编码相应地将所有响应转换为数据矩阵中的类别(分类标准)。在这个系统中,计算机和人类(分析师)合作的方式很重要,但是分析师基本上做出了先进的判断,并且发展是基于认识到计算机是创建可帮助他们做出决定的环境的工具(从这种意义上讲,研究主题的名称有些不合适)。今年研究的结果如下:(1)达到了类别生成支持系统的主要部分(请参阅研究示例的研究演示中的第11篇论文)。具体而言,(1)使用免费答案方法的免费答案方法数据作为字符数据输入到计算机中。如果单个答案中包含两个或多个内容,则包括一个分离器,例如空白。 (2)根据程序进行1个内容/1代码。 (3)从第一个字母中按字母顺序排列的内容。当然,接下来将列出完全相同的内容。 (4)将完全相同的内容放入一个,而是将频率添加到内容的开头。这使得答案明确且频繁,从而使它们易于理解。 (5)您还可以检查答案中指定的单词或句子是如何使用的。这也可以帮助您了解答案的状态。 (1)和(2)是即使分析师能够执行的任务也是不可能的,并且分析师可以在(4)和(5)中查看结果时进行类别的生成,从而使其比以前更容易。将来面临的挑战是使其更容易使用。 (2)编码支持系统尚未完成,并且使用知识库系统的开发正在进行中。

项目成果

期刊论文数量(3)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
高橋 和子: "自由回答法における構造化支援システムの開発について" 茨城大学人文学部紀要(社会科学). 25. (1992)
高桥和子:“自由响应方法的结构化支持系统的开发”茨城大学人文学院公告(社会科学)25。(1992)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
高橋 和子: "参加者からみたセミナ-のイメ-ジー自由回答法によるデ-タの分析からー" 共上芳保(編) 苦悩する自己啓発セミナ-の研究ー解放のイメ-ジを求めてー(文部省科学 研究員報告書). 79-93 (1992)
高桥和子:“参加者视角下的研讨会形象——使用开放式反应法的数据分析” 京上吉康(主编)对造成痛苦的自我发展研讨会的研究——寻找解放的形象——(经济省)教育科学研究报告)79-93(1992)。
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  • 发表时间:
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  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
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