状況論的アプローチによる理科学習の考察

考虑使用情景方法进行科学学习

• 批准号: 06780153
• 负责人: 中山 迅
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: University of Miyazaki
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1994
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1994 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-06780153/
• 关键词: 認知的徒弟制; メタファー; 電気概念; 光と熱の概念

本年度の研究では大きく分けて、次の二つのことを行った。1.小学校理科の指導計画に認知的徒弟制の授業モデルを適用する試み2.自然理解の基底にあるメタファーを明らかにする試み得られた成果は、次のようなものである。1について小学校理科の電流にかかわる単元を対象として、認知的徒弟制の教授モデルに基づく指導案作成とその実施を試みた。いくつかの授業分析を行い、学習過程を分析中である。この中で、4年生の電流単元に、知的表現の道具としての概念地図を導入した事例で、児童による問題把握の「足場」として概念地図が利用可能であることが明らかになった。2について(1)電気についてのメタファー調査中学生を対象とした調査から、「容器メタファー」「流体メタファー」「消費メタファー」などが確認された。(2)光による物のあたたまりに関するメタファー大学生を対象とした調査から、「容器メタファー」「壁メタファー」などが確認された。今後は自然認識の共通的メタファーを明確にすることと、メタファーを利用した理解のための「足場」の開発が課題となる。

This year's research is a big one, and the second one is a big one. 1. 2. Natural understanding of the basis of learning and learning. 1. Primary school science education, teaching, basic education, and implementation. In the course of teaching analysis, the learning process is analyzed. This is the fourth year of the current unit, the performance of knowledge, the concept of ground, the introduction of examples, children, the problem of grasping the "foot field", the concept of ground, the use of possibilities, and so on. 2.(1) Electrical investigation of students, investigation of "container","fluid" and "consumption". (2)The investigation of "container" and "wall" was carried out. In the future, the common understanding of nature will be clarified, and the development of "foot field" will be realized.

项目成果

中山 迅: "学習者の電磁気概念に関する基礎的研究(1)" 日本科学教育学会年会論文集. 18. 99-100 (1994)

Jin Nakayama：《学习者电磁概念的基础研究（1）》日本科学教育学会年会论文集 18. 99-100（1994）。

中山 迅: "メタファーから学習を問い直す" 日本教育工学会研究報告集. 94-6. 77-80 (1994)

Jin Nakayama：“重新审视隐喻学习”日本教育技术研究协会报告 94-6（1994）。

中山 迅: "理科における表現の意義と役割" 理科の教育. 44. 88-91 (1994)

中山金：“科学表达的意义和作用”科学教育 44. 88-91 (1994)。

児玉秀人・中山 迅: "概念地図法を知見表現の道具として用いる理科授業の事例的研究" 宮崎大学教育学部附属教育研究指導センタ研究紀要. 2(印刷中). (1995)

Hideto Kodama 和 Jin Nakayama：“使用概念图作为表达知识的工具的科学课程案例研究”宫崎大学教育学院教育研究和指导中心公告 2（出版中）。

児玉秀人・中山 迅: "児童の科学的リテラシー育成に重点をおいた学習指導" 日本科学教育学会年会論文集. 18. 9-10 (1994)

Hideto Kodama 和 Jin Nakayama：“注重培养儿童科学素养的学习指导”日本科学教育学会年会记录 18. 9-10 (1994)。