Study on Knowledge Base for Realizing Large-sized Class Teaching for Professional Education and Autonomous Team Learning

实现职业教育大班教学和自主团队学习的知识库研究

• 批准号: 19300288
• 负责人: NISHINOSONO Haruo
• 金额: $ 4.41万
• 依托单位: Bukkyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2008
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19300288/
• 关键词: 教師教育; 遠隔教育; 知識ベース; 授業研究; チーム学習; シンボリズム; 授業設計技法; モバイル; 論理的思考; 自律学習; シンボリック設計法; 多人数教育; 遠隔学習; 実践的研究方法; 実践知; 協調自律学習

本研究は, 大学の多人数教育を改善することを目的として2000年以来継続して研究している教育技術であり, その間に毎年研究成果を主にヨーロッパにおいて発表してきている. わが国では失業者, 生活保護世帯,外国人労働者などの本人ならび家族にどのように高等教育を提供するかについてはあまり研究されていないが, ヨーロッパ諸国にとっては重要な課題であるので, 研究成果の発表についてはヨーロッパの方が反響は大きい.2000年から10年にわたる実践的研究の成果としてつぎのような仮説が得られている.仮説 : 学習過程の設計は, メタファー, イメージ, モデルおよび命題の集合体として記述できる.このように記述できれば, これを知識として蓄積, 流通することができる. とくにメタファー, イメージ, モデルを利用することについては, まったく新しい授業を開発するためには集団思考が不可欠であり, そのためには長期にわたるチーム学習が必要になる. このチーム学習では学習者が授業進行の主導権を握るのでその設計, 管理にはさまざまな配慮が必要である. 学生をチームとして構成した場合には, チーム内での人間関係はきわめて重要であり, それに関する研究成果がえられた.

は, this study education college の more を improve す る こ と を purpose と し て since 2000 継 続 し て research し て い る education technology で あ り, そ の に between their research results in を main に ヨ ー ロ ッ パ に お い て 発 table し て き て い る. わ が countries で は unemployed, Life protect 帯, foreigners 労 働 person な ど の himself な ら び family に ど の よ う に higher education を provide す る か に つ い て は あ ま り research さ れ て い な い が, ヨ ー ロ ッ パ states に と っ て は important topic な で あ る の で, Research results の 発 table に つ い て は ヨ ー ロ ッ パ の party が echo は big き い. 2000 か ら 10 years に わ た る be の achievement of the research practice と し て つ ぎ の よ う な 仮 said が ら れ て い る. Youdaoplaceholder0 said: Learning process design は の, メ タ フ ァ ー, イ メ ー ジ, モ デ ル お よ び proposition の aggregate と し て account で き る. こ の よ う に account で き れ ば, こ れ を knowledge と し て accumulation and circulation す る こ と が で き る. と く に メ タ フ ァ ー, イ メ ー ジ, モ デ ル を using す る こ と に つ い て は, ま っ た く new し い knowledge を open 発 す る た め に は set 団 thinking が not owe で あ り, そ の た め に は long-term に わ た る チ ー ム learning が necessary に な る. こ の チ ー ム learning で が は learners knowledge to dominant 権 の を grip る の で そ の design, management に は さ ま ざ ま な matchs about が necessary で あ る. Students を チ ー ム と し て constitute し た occasions に は, チ ー ム within で の world masato is は き わ め て important で あ り, そ れ に masato す る research が え ら れ た.

项目成果

大学の授業料高騰問題とICT教育活用の思想的検討、ヨーロッパのボローニヤ計画が示唆するもの-

对大学学费上涨和信息通信技术在教育中的使用问题的意识形态考虑，以及欧洲博洛尼亚计划的建议——

• 发表时间: 2007
• 作者: 西之園晴夫;望月紫帆
• 通讯作者: 望月紫帆

学習ガイドブックー教育の技術と方法-チームによる問題解決のために

学习指导书 - 教育技术和方法 - 团队解决问题

• 发表时间: 2007
• 作者: 宮田仁(監修;編著);西之園晴夫;西之園 晴夫編著
• 通讯作者: 西之園 晴夫編著

Symbolic Approach for Developing Collaborative and Autonomous Learning(C&AL)in Higher Education

发展协作和自主学习的符号方法（C

• 发表时间: 2008
• 作者: Nishinosono;Haruo;Toshio Okamoto;Hitoshi Miyata;Shiho Mochizuki;Norifumi Machiko;Tazu Togo
• 通讯作者: Tazu Togo

大学の授業料高騰問題とICT教育活用の思想的検討、ヨーロッパのボローニャ計画が示唆するもの-

对大学学费上涨和信息通信技术在教育中的使用问题的意识形态考虑，以及欧洲博洛尼亚计划的建议——

• 发表时间: 2007
• 作者: 西之園 晴夫;望月 紫帆
• 通讯作者: 望月 紫帆

大学教育の卓越性と普遍-わが国の教育と戦艦大和の最期-

大学教育的卓越性和普遍性 - 日本的教育和战舰大和号的最后时刻 -

• 发表时间: 2007
• 作者: 西之園 晴夫;望月 紫帆;西之園晴夫
• 通讯作者: 西之園晴夫