三分岐型から二分岐型への中等学校制度改革に伴うドイツ教育評価制度の再編と機能変容

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本研究の目的は、これまでドイツに典型的だった三分岐型の中等学校制度が二分岐型へと改革されるなか、ドイツにおいて教育評価制度がどのように再編されようとしているのかについて、制度再編のプロセスを構造的、実証的に解明することである。そして、これらの考察をもとにドイツにおいて教育評価制度の機能がどのように変容しているのかを分析することである。つまり本研究では、ドイツの教育評価制度の再編プロセスを解明したうえで、その制度の機能的変容を明らかにする。本研究では、平成29年から5年間にわたり、①中等学校制度改革のプロセスを解明し、②教育評価制度の再編過程を解明し、③教育評価に関する理論モデルを検討し、④教育評価制度の再編に伴う機能分析を行う。これら4つの目標を達成するため、①文献資料（中等学校制度改革や教育評価制度再編に関連する政策資料や関連文献など）を収集し、②現地調査（ドイツ諸州の教育省、大学、学校などへの訪問調査など）を実施し、それらの情報に基づいて、③機能分析（理論的考察）を行う計画である。令和4年度は、本研究の最終年度となる予定であったが、新型コロナウィルス感染症の影響による渡航制限が完全に解除されなかったことに加えて、昨年度に引き続き国際学会がオンラインでの開催となったため、現地での研究討議を実施するのが依然として厳しい状況であった。今年度はバンベルク大学とのオンラインによる研究討議をもとに機能分析を進めたが、研究の総括にまだ時間を要することから、さらに本研究を次年度に向けて１年間延長することにした。