学級における中学生のジェンダー、言語、アイデンティティ構築のエスノグラフィー

中学生课堂性别、语言和身份建构的民族志

• 批准号: 08J40202
• 负责人: 宮崎 あゆみ
• 金额: $ 1.54万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08J40202/
• 关键词: ジェンダー; 言語; アイデンティティ; エスノグラフィー; 人類学; 中学生; 学級; 社会学

23年度(4月から6月)の研究活動として、第一に、22年度に東日本大震災で中止になった学会パネルの共同組織者からの招聘を受けて繰り越し出張を行い、パネルの趣旨を次いで米国ミシガン州カラマズー大学で大学全体の公開講演および心理学部でのセミナーを行って、研究成果を発表したが、その際に、カリフォルニア大学バークレー校において、Kramsch教授らと会合を持ち、本研究について貴重なコメントを受けた。この渡米の成果を受けて、メタプラグマティクスに関する論文をリバイズし、言語をシフトする主体に関する考察を深めた。第二に、任期終了直後の7月5日に行った英国マンチェスターのプラグマティクス国際学会(International Pragmatics Association Conference)での発表に向けて、メタプラグマティクスと言語イデオロギーに関しての理論への理解を深め、準備を行った。第三に、地震で中止になった米国応用言語学会(American Association of Applied Linguistics)のパネルを再度申し込むために、言語イデオロギーに関するパネルを組織した。最後に、勁草書房より出版予定の『ジェンダー・アイデンティティと言語--学級におけるエスノグラフィー(仮題)』の執筆を進めた。

June 23 year (April か ら) の research activities と し て, first に, 22 year に basic で suspended に な っ た learn パ ネ ル の joint organizer か ら の recruitment を by け て Qiao り more し out を い, zhang パ ネ ル の boring purport を times い で U.S. ミ シ ガ ン states カ ラ マ ズ ー university で all お の public speaking よ び psychology strand で の セ ミ ナ ー Line を っ て, research を 発 table し た が, そ の interstate に, カ リ フ ォ ル ニ ア university バ ー ク レ ー school に お い て, professor Kramsch ら meet と を hold ち, this study に つ い て precious な コ メ ン ト を by け た. こ の crossing m を の achievements by け て, メ タ プ ラ グ マ テ ィ ク ス に masato す る paper を リ バ イ ズ し, speech を シ フ ト す る subject に masato す る investigation を deep め た. Second, に. Right after the end of the term, <s:1> July 5th, に to った, UK, <s:1> チェスタ チェスタ プラグ, プラグ, ティ, ス ス, International Pragmatics Association Conference) で の 発 table に to け て, メ タ プ ラ グ マ テ ィ ク ス と words イ デ オ ロ ギ ー に masato し て の theory へ の understand を deep め line, preparing を っ た. Third に, earthquake で suspended に な っ た 応 U.S. society in words (the American Association of Applied Linguistics) の パ ネ ル を "し again 込 む た め に, speech イ デ オ ロ ギ ー に masato す る パ ネ ル を organization し た. Published last に, strength study よ り designated の "ジ ェ ン ダ ー · ア イ デ ン テ ィ テ ィ と words - learn level に お け る エ ス ノ グ ラ フ ィ ー () 仮 question" の penned を into め た.

项目成果

Mocking and crafting gendered first-person pronouns : Japanese junior high school girls' and boys' identity construction within social relationships'(ジェンダーの一人称名詞を紡いだ嘲笑:日本の男女中学生の社会的関係の中でのアイデンティティ)

嘲笑和制作性别第一人称代词：日本初中女生和男生在社会关系中的身份建构

• 发表时间: 2008
• 作者: 浅井佳子;高島健;小井辰巳;長井嗣信;浅井佳子;浅井佳子;Ayumi Miyazaki;宮崎あゆみ;Ayumi Miyazaki;Ayumi Miyazaki;宮崎あゆみ;宮崎あゆみ;宮崎あゆみ
• 通讯作者: 宮崎あゆみ

"Boku (masculine "I") is a girls' informal pronoun, right?" : Japanese girls' crafting and resignifying their gendered first-person pronous in their social world

“Boku（男性“我”）是女孩的非正式代词，对吗？”

• 发表时间: 2011
• 作者: 浅井佳子;高島健;小井辰巳;長井嗣信;浅井佳子;浅井佳子;Ayumi Miyazaki
• 通讯作者: Ayumi Miyazaki

Relationally Constructed Meanings and Identities : Japanese Girls' Crafting and Resignifying Their Gendered First-person Pronouns in Their Social World

关系建构的意义和身份：日本女孩在社交世界中制作和重新定义她们的性别第一人称代词

• 发表时间: 2011
• 作者: 浅井佳子;高島健;小井辰巳;長井嗣信;浅井佳子;浅井佳子;Ayumi Miyazaki;宮崎あゆみ;Ayumi Miyazaki;Ayumi Miyazaki
• 通讯作者: Ayumi Miyazaki

学級におけるジェンダーの相互交渉:中学生の言語実践を手がかりとして

课堂中的性别协商：基于初中生的语言实践

• 发表时间: 2009
• 作者: 浅井佳子;高島健;小井辰巳;長井嗣信;浅井佳子;浅井佳子;Ayumi Miyazaki;宮崎あゆみ;Ayumi Miyazaki;Ayumi Miyazaki;宮崎あゆみ;宮崎あゆみ
• 通讯作者: 宮崎あゆみ

女子中学生の生活世界における非伝統的言語実践と意味構築のプロセス

初中女生生活世界中的非传统语言实践与意义建构过程

• 发表时间: 2011
• 作者: 浅井佳子;高島健;小井辰巳;長井嗣信;浅井佳子;浅井佳子;Ayumi Miyazaki;宮崎あゆみ
• 通讯作者: 宮崎あゆみ