Longitudinal Study on Expression Based on the Scientific and Logical Thinking

基于科学逻辑思维的表达纵向研究

• 批准号: 21300298
• 负责人: SARUTA Yuji
• 金额: $ 11.9万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21300298/
• 关键词: 科学教育カリキュラム; 科学的思考; 論理的思考; 表現力; 分析; ＩＥＡ; ＴＩＭＳＳ; 小学生; 中学生; IEA; TIMSS

In order to explore the actual condition of the ability to think and express oneself which are important in the new course of study, the data of TIMSS was analyzed in detail. The average percentage of correct answers of the reasoning domain problems among Japanese elementary and lower secondary school students became high compared with the knowledge domain and application domain, and it was cleared that the score was high rather than four years ago from the data analysis of newest TIMSS2011. Therefore, it can be said that the ability to think accompanied by reasoning of Japanese elementary and lower secondary school students was improved from the result of the international comparison study. On the other hand, the percentage of correct answers of the essay-type question was also higher than the international average, and especially the ability to express oneself in the lower secondary school students was improved.

为了探索新课程下学生思维能力和表达能力的实际状况，对TIMSS的数据进行了详细的分析。与知识领域和应用领域相比，日本小学生和初中生推理领域问题的平均正确率有所提高，从最新的TIMSS2011的数据分析中可以看出，与4年前相比，日本小学生和初中生的得分有所提高。因此，可以说，从国际比较研究的结果来看，日本小学和初中学生的思考能力和推理能力得到了提高。另一方面，作文类问题的正确回答率也高于国际平均水平，特别是初中生的自我表达能力得到了提高。

项目成果

TIMSS調査データから見た学力格差

TIMSS 调查数据显示的学业成绩差距

• 发表时间: 2013
• 期刊: 理科の教育
• 作者: Miyake;W.;H. Jin;小林昭三;猿田祐嗣
• 通讯作者: 猿田祐嗣

TIMSS理科の論述形式課題に対する解答に見る日本の児童・生徒の特徴(14)-化学の基礎的概念としての「粒子」に関する児童生徒の理解(1)-

日本儿童和学生在 TIMSS 科学论文式任务的答案中看到的特征 (14) - 儿童对“粒子”作为化学基本概念的理解 (1) -

• 发表时间: 2011
• 期刊: 日本科学教育学会年会論文集
• 作者: W. Miyake;Y. Saito;M. Harada;M. Saito;H. Hasegawa et. al;猿田祐嗣
• 通讯作者: 猿田祐嗣

思考と表現を一体化させる理科授業.自らの言葉で問いを設定して結論を導く子どもを育てる.

结合思考和表达的科学课程。培养孩子用自己的语言提出问题并得出结论。

• 发表时间: 2011
• 作者: 斎藤あき、曽根博仁;他;喜多雅一;猿田祐嗣・中山迅
• 通讯作者: 猿田祐嗣・中山迅

TIMSS理科の論述形式課題に対する解答に見る日本の児童・生徒の特徴(15)－化学の基礎的概念としての「粒子」に関する児童生徒の理解(2)－

从 TIMSS 科学论文式任务的答案中看出日本儿童和学生的特征 (15) - 儿童对“粒子”作为化学基本概念的理解 (2) -

• 发表时间: 2012
• 期刊: 日本理科教育学会全国大会発表論文集
• 作者: 山田政寛;北村智;猿田祐嗣
• 通讯作者: 猿田祐嗣

フィンランドの理数教育－TIMSSにみる義務教育の成果－

芬兰的科学和数学教育 - TIMSS 中义务教育的结果 -

• 发表时间: 2012
• 期刊: 日本科学教育学会年会論文集
• 作者: 興治文子;畠山森魚;小林昭三;猿田祐嗣
• 通讯作者: 猿田祐嗣