フランス語学習者における受容語彙能力の多角的研究

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最終年度であった2022年度は、これまでの研究を基に成果を報告するとともに、教育現場への還元方法を検討するすることを中心に行った。昨年度までに行なった4年間の研究結果より、単語のCEFRレベルを自動判定するFLELex(http://cental.uclouvain.be/flelex/)を用いることによって、1.750 + A1レベルの単語の正答率 (%)×0.119 + A2レベルの単語の正答率 (%)×0.131の回帰式によって、リーディングタスクのスコア（25点満点）の73.5%を予測することが可能であることを明らかにした。使用した単語リストは、動詞の活用形や関係代名詞など、文法的な知識が必要な語句や表現を含まない。そのため、内容語の語彙知識は依然として大きな役割を担っているということを意味している。つまり、A2学習者への読解教育において、内容語の習得をまず優先すべきであるということを示唆しており、特に、高頻度単語の習得が必須であるということである。一方、中低頻度語の語彙知識は、すでに持っている語彙知識とうまく関連させることで、大幅に向上させることができる。特に、英単語の知識は、語彙知識の正答率に強く関係している。実際、第三言語習得においては、言語間転移と呼ばれる現象が、母語からだけでなく、非母語からも起こりうる。したがって、フランス語の単語と英語の単語の関連性を明示的に教えることは、学習者がフランス語の語彙知識を広げ、読解理解を促進することにつながる。そこで、英語とフランス語の同義語のリストを提示し、これらの単語が英語とフランス語でどのように形成が異なるかを体系的に教えば、学習者の語彙知識を増やす効果的な方法となることを提案した。