Studies on Self-Trainning System for the Mastering of Teaching Skills in Science Education

科学教育教学技能掌握自我训练体系研究

• 批准号: 07308012
• 负责人: MURAI Moriyasu
• 金额: $ 3.01万
• 依托单位: Oita University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 1997
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07308012/
• 关键词: Self-Trainning System; Teaching Skills; Skin Resistance Response; Teaching-Leaning Process; Science Education; 理科授業技能; 生理反応; 再生刺激法; イメージマップ法; 良い理科授業; 理科教授技能

We held a symposium on this theme at the Education Practice Department of the Japan Sciene Education Society in Chiba university, on Sep.9/1998.As a result of these studies, we got the following1)We developed a training system of teaching skill through using the skin resistance response measuring system of Oiya university. This system is used for enhancing one's teaching skill by watching the display from the teacher's desk. In that display, data of the children's skin resistance responce was displayd. And, the teacher developed his/her teaching skill.2)The data of the skin resistance responce was repoted to some society.3)The teacher training system using the internet medium was built. It was announced at the Japan Educational Techunology Society.4)The development of the teaching abilitys of novice teachers was announced at Japan Education Techunology Society.5)We announced that the outlook of student Teacher changed before and after the use of this trainning method.6)Basic studies supporting the recognition theory were announced at Japan Science Education Society. We had a lecture by R.White at the Kyushu branch of the Japan Science Education Society.7)We announced views about the meta recognition in the Environment Education Society under a theme of environment education.8)We settled this studies result to a report book.

1998年9月9日，我们在千叶大学日本科学教育学会教育实践部举办了一次关于这一主题的研讨会。通过这些研究，我们得到了以下结果：1)我们利用大谷大学的皮肤电阻反应测量系统开发了一套教学技能培训系统。该系统用于通过观看教师办公桌上的显示来提高教学技能。在显示器中，显示了儿童皮肤阻力响应数据。2)将皮肤电阻反应数据上报给社会；3)建立了利用网络媒体的教师培训系统。这是在日本教育技术学会宣布的。4)日本教育技术学会宣布了新手教师教学能力的发展。5)我们宣布了实习教师的观念在使用这种培训方法前后发生了变化。6)日本科学教育学会宣布了支持认知理论的基础研究。我们在日本科学教育学会九州分会进行了R.White的演讲。7)我们以环境教育为主题，宣布了对环境教育学会元认知的看法。8)我们将研究结果整理为一份报告书。

项目成果

村井護晏,牧野治敏: "理科教授技能習熟のための自己訓練システムの研究3" JET1996. 169-170 (1996)

Moriaki Murai，Harutoshi Makino：“掌握科学教学技能的自我训练系统的研究3”JET1996（1996）。

吉崎静夫他: "初任教師の授業力量形成に関する実証的研究3" JET1996. 469-470 (1996)

吉崎静夫等：“初任教师教学能力发展的实证研究3”JET1996 469-470（1996）。

日下和信: "授業中,生徒の状態を直感で促えるには" 日本科学教育学会年会論文集. 20. 225-226 (1996)

Kazunobu Kusaka：“如何在课堂上直观地提示学生的状态”日本科学教育学会年会论文集。20。225-226（1996）。

貫井 正納: "教育実習前後における学生の授業意識" JCET 1997. (1997)

努井翔野：《教学实践前后学生的课堂意识》JCET 1997。（1997）

村井 護晏 他: "生理反応からみた授業分析について" 日本科学教育学会年会論文集. 21. 375-376 (1997)

Moriaki Murai 等：“从生理反应的角度进行课程分析”日本科学教育学会年会论文集 21. 375-376 (1997)。