Negatives Wissen als Komponente professioneller Kompetenz

消极知识作为专业能力的组成部分

• 批准号: 5450796
• 负责人: Professor Dr. Hans Gruber
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Erziehungswissenschaft
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2004-12-31 至 2014-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5450796?language=en
• 关键词: Negatives; Wissen; als; Komponente; professioneller

Im dem Projekt werden empirische Studien zum Lernen am Arbeitsplatz (Workplace Learning) durchgeführt. Es sollen offene Fragen nach dem theoretisch vermutbaren Zusammenhang zwischen individueller Kompetenzentwicklung einerseits und (a) Veränderungen am Arbeitsplatz und bei Arbeitsprozessen sowie (b) der Reflexion Beschäftigter beim Umgang mit Fehlern und unerwarteten Erfolgen andererseits geklärt werden. In einer Vorstudie wird das exemplarisch untersuchte Berufsfeld (Bankgewerbe) bezüglich Workplace Learning exploriert, und es werden Instrumente für die Hauptstudien entwickelt. In drei Hauptstudien sollen zwei zentrale Forschungsfragen beantwortet werden: (1) Inwiefern resultiert für Beschäftigte, die in ihrem Arbeitsalltag häufig der Anforderung wechselnder Arbeitsaufgaben und -tätigkeiten begegnen, ein Vorteil in der Kompetenzentwicklung im Vergleich zu Beschäftigten, deren Alltag hauptsächlich über Routinen zu bewältigen ist? (2) Inwiefern hängt die Kompetenzentwicklung mit Art und Ausmaß der Reflexion über auftretende Fehler und unerwartete Erfolge bei der Bewältigung neuer Arbeitsaufgaben ab? In späteren Projektphasen sollen Interventions- und Implementationsstudien zur Verbesserung von Workplace Learning durchgeführt werden.

工作场所学习项目（projjekt werden empirische Studien zum leren am Arbeitsplatz）(a) Veränderungen am Arbeitsplatz und bei Arbeitsprozessen sowie (b) der反思Beschäftigter bem Umgang mit fehln und unwarteten Erfolgen anderseits geklärt werden。在iner vorstudy中，work work Learning explorerert （Bankgewerbe）和werden Instrumente fr die hauptstuden entwickelt是一个范例。In drei hauptstuden sollen zwei zentrale Forschungsfragen beantwortet werden:(1) inwiwifern resultiert f<s:1> r Beschäftigte, die In ihrem Arbeitsalltag häufig der Anforderung wechselnder arbeitssaufgaben und -tätigkeiten begegenen, ein Vorteil In der Kompetenzentwicklung im Vergleich zu Beschäftigten, deren Alltag hauptsächlich ber Routinen zu bewältigen ist？(2) Inwiefern hängt die Kompetenzentwicklung mit Art and ausmasß der reflion <e:1>她的auftretende Fehler and unerwartete Erfolge bei der Bewältigung neuer Arbeitsaufgaben ab？在späteren项目阶段，sollen干预-与实施，研究zur Verbesserung von Workplace Learning durchchj . [j]。

项目成果

The negative knowledge of educational counselors: Forms, expertise-related differences, contextualization, and embeddedness in episodes

教育咨询师的负面知识：形式、专业知识相关的差异、情境化和事件嵌入

• DOI: 10.5964/ejcop.v6i1.100
• 发表时间: 2017
• 作者: Gartmeier;Strasser;Papadakis
• 通讯作者: Papadakis

Negative Knowledge in Virtual and Game-Based Environments

虚拟和游戏环境中的负面知识

• DOI: 10.1515/9783110497656-012
• 发表时间: 2017
• 作者: Gartmeier;Jonasson;Solomou
• 通讯作者: Solomou

Error Orientation and Reflection at Work

工作中的错误导向与反思

• DOI: 10.1007/s12186-010-9047-0
• 发表时间: 2011
• 期刊: Vocations and Learning
• 影响因子: 2.8
• 作者: Hetzner;Gartmeier;Gruber
• 通讯作者: Gruber

Change at work and professional learning: how readiness to change, self-determination and personal initiative affect individual learning through reflection

工作中的变革和专业学习：变革的准备程度、自我决定和个人主动性如何通过反思影响个人学习

• DOI: 10.1007/s10212-011-0094-1
• 发表时间: 2012
• 期刊: European Journal of Psychology of Education
• 影响因子: 3
• 作者: Hetzner;Gruber
• 通讯作者: Gruber

Human Fallibility and Learning from Errors at Work

• DOI: 10.1007/978-90-481-3941-5_10
• 发表时间: 2012
• 作者: J. Bauer;M. Gartmeier;Christian Harteis