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International and Cooperative Research on "Lesson Study"-based Teacher Education in Germany and Japan
德日“课堂学习”式教师教育国际合作研究
基本信息
- 批准号：19H01629
- 负责人：
- 金额：$ 5.24万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
- 财政年份：2019
- 资助国家：日本
- 起止时间：2019-04-01 至 2023-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（34）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
教科における「探究」と総合における「探究」はいかに生きることの「探究」につながるか
学科的“探究”和通识的“探究”如何导致生活的“探究”？
- DOI：
- 发表时间：2022
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：ピーター・モス;佐藤学;佐藤学;佐藤学;秋田喜代美;佐藤学;秋田喜代美;吉田成章・草原和博・木下博義・松宮奈賀子・川合紀宗・三好美織・小山正孝・影山和也・棚橋健治・川口広美・金鍾成・山元隆春・間瀬茂夫・永田良太・岩田昌太郎・井戸川豊・丸山恭司・三時眞貴子・森田愛子・桑山尚司;佐藤学;金鍾成・吉田成章・岩田昌太郎・川口広美;佐藤学;吉田成章・松田充・宮本勇一・安藤和久・藤原由佳・阿蘇真早子・金原遼・三戸部由幸・澤田百花・藤井翔太・明月・唐暁冬;秋田喜代美;吉田成章・滝沢潤・安藤和久・川本吉太郎・橋本拓夢・藤原由佳・金原遼・武島千明・澤田百花・俵龍太朗・田芯語・藤井冴佳・馬承昭・明月;秋田喜代美;吉田成章・滝沢潤・安藤和久・藤原由佳・澤田百花・俵龍太朗・曾玉儒・藤井翔太・明月
- 通讯作者：吉田成章・滝沢潤・安藤和久・藤原由佳・澤田百花・俵龍太朗・曾玉儒・藤井翔太・明月
Lesson Study - Based Teacher Education. - The Potential of the Japanese Approach in Global Settings.
课程研究——基于教师教育。
- DOI：
- 发表时间：2021
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：吉利 宗久;是永 かな子;新井英靖・石川県立明和特別支援学校・石川県立いしかわ特別支援学校;新井英靖;新井英靖;Takamsa Yuasa・Hideyasu Arai・Atsushi Fukuda・Shigetaka Yoshida;湯浅恭正・福田敦志・新井英靖・吉田茂孝;Atsushi FUKUDA
- 通讯作者：Atsushi FUKUDA
The Landscape of?Researches?on Lesson Study: An attempt to develop online research database of LS
课程学习研究概况：LS在线研究数据库开发的尝试
- DOI：
- 发表时间：2021
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Yuichi Miyamoto;Yuka Fujiwara;Kazuhisa Ando;Masako Aso;Yue Ming;Mitsuru Matsuda;Nariakira Yoshida
- 通讯作者：Nariakira Yoshida
教科書はどのような「主体的・対話的で深い学び」を求めているか―2018年度検定済み小学校教科書の分析を中心に―
教材需要什么样的“自主、互动、深度学习”？重点解析2018年认证的小学教材。
- DOI：
- 发表时间：2021
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Nariakira Yoshida;Mitsuru Matsuda;Yuichi Miyamoto;秋田喜代美;宮本勇一・松田充・安藤和久・藤原由佳・阿蘇真早子・金原遼・三戸部由幸・澤田百花・藤井翔太・明月・吉田成章;佐藤学;吉田成章・松田充・宗近秀夫・二宮諒・阿蘇真早子・藤野健太朗・三戸部由幸
- 通讯作者：吉田成章・松田充・宗近秀夫・二宮諒・阿蘇真早子・藤野健太朗・三戸部由幸
Jugyo Kenkyu in Hiroshima: Interprofessionelle Unterrichtsentwicklung, Panel 5: Gemeinsame Grenzen. Perspektiven auf Unterricht aus Hiroshima und Leipzig
Jugyo Kenkyu 在广岛：Interprofessionelle Unterrichtsentwicklung，小组 5：Gemeinsame Grenzen。
- DOI：
- 发表时间：2021
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Nariakira Yoshida;Mitsuru Matsuda;Yuichi Miyamoto;Kazuhisa Ando und Masako Aso
- 通讯作者：Kazuhisa Ando und Masako Aso
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Yoshida Nariakira其他文献
How Can Education Solve the Phobia Problem Caused by Covid-19?
教育如何解决Covid-19引起的恐惧症问题？
- DOI：
- 发表时间：
2020 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
Kim Jongsung;Kawaguchi Hiromi;Yoshida Nariakira - 通讯作者：
Yoshida Nariakira
Yoshida Nariakira的其他文献
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{{ truncateString('Yoshida Nariakira', 18)}}的其他基金
Research on the Development of Teaching Profession and Training the Teacher Educator focusing on the Functions of Portfolio Evaluation
以档案袋评价功能为中心的教师职业发展与师范教育者培养研究
- 批准号：
19K21774 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Comparative International Study on Competency-based Lesson Study and Teacher Education Between Japan and Germany
日德能力本位课程学习与教师教育国际比较研究
- 批准号：
17KK0050 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research)
Theoretical and Empirical Study on Competency-oriented Lesson Study in Secondary Schools
中学能力导向课程学习的理论与实证研究
- 批准号：
16K04478 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Analysis of textbooks between Japan and Germany for lesson planing and analysis: focus on lerning tasks
日德教材备课分析：聚焦学习任务
- 批准号：
25780476 - 财政年份：2013
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
相似海外基金
Construction of a teacher education platform linking theory and practice with physical education lesson study
理论联系实际、体育课学的教师教育平台构建
- 批准号：
23H00971 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Integrated Study on Mathematics Lesson Study Incorporating Teacher and Student Lesson Assessment in Developing Countries
发展中国家师生课堂评价的数学课堂研究综合研究
- 批准号：
23K02474 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
An exploratory impact evaluation of physical education lesson study in developing countries: From a perspective on physical education teachers' professional development
发展中国家体育课学习的探索性影响评价——基于体育教师专业发展的视角
- 批准号：
23K12786 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
International Collaboration on the Data Analysis for Lesson Study 2.0
课程研究2.0数据分析国际合作
- 批准号：
23K17581 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Medium- and long-term verification of developing competencies on lesson design and learning assessment through lesson study based on learning science
通过基于学习科学的课程研究，对课程设计和学习评估能力的发展进行中长期验证
- 批准号：
23K02727 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
International Collaborative Research on Terminology of Lesson Study for Primary Mathematics Education
小学数学教学课程研究术语国际合作研究
- 批准号：
23H00961 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
International Cooperative Research on Lesson Study-based Teacher Education between Japan, Germany, and Austria
日本、德国、奥地利课本式教师教育国际合作研究
- 批准号：
22KK0032 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (B))
Qualitative Research on the Dialectic Cycle of Collaborative and Individual Reflections in Primary Mathematics Lesson Study
小学数学课堂学习中协作反思与个体反思辩证循环的质性研究
- 批准号：
22K02521 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
An Approach Towards Developing New Practice-based Professional Learning through Reflective Lesson Study and Communities of Practice
通过反思性课程研究和实践社区发展新的基于实践的专业学习的方法
- 批准号：
21K02193 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Teaching and learning to develop the ability to solve problems using algebraic expressions:Analysis of difficulty in understanding and lesson study
教与学培养运用代数表达式解决问题的能力：理解难点分析与课文学习
- 批准号：
21K02573 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 5.24万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)