聴覚障害者に適したビジュアル・インタラクティブな専門教育システムおよび教材の開発

开发适合听障人士的视觉、互动专业教育系统及教材

• 批准号: 05808022
• 负责人: 荒木 勉
• 金额: $ 1.09万
• 依托单位: Tsukuba College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1993
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1993 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-05808022/
• 关键词: 聴覚障害教育; 教材作成; 画像データベース; ビジュアル・インタラクティブ; コンピュータ; アニメーション; マルチメディア; HyperCard

本研究課題の遂行により、次のような成果を得た。◎専門教育に関する教材・資料を、聴覚障害の学生に分かりやすく提示する方法の一つとして、コンピュータ上で必要に応じて即座に取り出せ、展開・提示ができるようなデジタル映像を含む画像データベースの形とし、その取り込みや、活用が容易にできるコンピュータを中心とするシステムを組むことができた。◎また、さらに鮮明な資料画像の提示や、データとして保存する上でデータ容量節約の必要のあるものは、コンピュータの外部にそのデータを置き、コンピュータで制御しながらビジュアル・インタラクティブに扱える形態とした教育システムとした。その結果、教材の開発および作成が効果的かつ容易に行なえるようになった。◎ここでは担当している専門科目を中心とし、ビデオ映像やデジタルカードカメラで撮影した画像、作画した資料等を画像データとした。さらに分かりやすく指導するために、アニメーションの技法を取り入れるなど、可視化されたビジュアル・インタラクティブなデータ資料の展開・提示方法を可能とした。◎この際、それらを文字データとあわせ、指導ポイントがつかみ易く、聴覚障害者が効果的に利用のできる教材・資料データの形として構築した。機械工作法、機械設計製図およびCAD/CAM実習等の指導のための教材・資料として作成でき、教育指導に効果的に利用できることが、実践により確かめられた。◎これらは講義の内容に即し、必要な教材、資料データとしてHyperCardをプラットフォームとしてマルチメディアを効果的に用い有機的にリンクしながら教育指導において有効に展開・提示ができ、さらに、今後への発展と活用が期待できる。以上、教育実践を行ない、学生の反応を生かしながら、聴覚障害者に適したビジュアル・インタラクティブな専門教育システムとそれによる教材の開発・研究を行なうことができた。

This research topic carries out the first step, the second step obtains the achievement. Education related to teaching materials, data, barriers to students, and tips on how to select, expand, and use images that are easy to select, center, and group. * The results, the development of teaching materials, and the creation of results are easy to implement. In addition, it is necessary to carry out the following tasks: For example, if you are looking for a way to get the information, you may want to use the information you want to get.◎ Nowadays, there are many teaching materials and data data that can be used to make text data and guidance easy and effective for those who are disadvantaged. Mechanical working method, mechanical design, CAD/CAM implementation, etc., teaching materials, data, production, educational guidance, application, implementation, etc. The content of the lecture is necessary, teaching materials, data, and HyperCard. The results of the lecture are organic. The contents of the lecture are developed. Tips are provided. Future development and utilization are expected. The above, education practice, students 'reaction to the birth of the right, the right to the right

项目成果

荒木勉: "聴覚障害教育におけるHyperCardを中心とした図形データベースの利用" 筑波技術短期大学テクノレポート. No.1. (1994)

Tsutomu Araki：“以 HyperCard 为中心的图形数据库在听力障碍者教育中的使用”筑波工业大学技术报告第 1 号（1994 年）。