科学的概念の理解を促進する事例外挿法によるストリーミング・学習コンテンツの開発

使用案例外推开发流式学习内容以促进对科学概念的理解

• 批准号: 14022238
• 负责人: 益子 典文
• 金额: $ 2.24万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2002 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-14022238/
• 关键词: 事例外挿法; 科学的概念; ストリーミング; 教材開発; 学習コンテンツ; 相対運動

1)事例外挿法による相対運動の教材開発:事例外挿法とは,基本的な科学的概念の学習を終えた状態の学習者に対し,「より正確で間違いのない」概念形成をねらう(科学の世界への「内挿」)のではなく,「科学的意味の使用が適切であるときの鋭い評価力」を持った事例,具体的には,生活の中の様々な技術的問題の解決場面において,科学的概念が持つパワーが発揮されている事例を与え,学習した概念がどのように使われているのかを考える(テクノロジーの世界への「外挿」)ことにより,柔軟で生き生きとした科学的概念の形成を促進することをねらった教材の開発方法である。この手法により,中学生および高校生を対象にした事例外挿法による相対運動の学習コンテンツを開発した。外挿事例としては,(1)移動する列車から落下する鉄球の動きを予測する基本的ルールの習得を行う「電車サブコンテンツ」,(2)比較的容易な外挿を行う「気象衛星サブコンテンツ」,(3)比較的高度な外挿を行う「VTRヘリカルスキャンサブコンテンツ」からなる。3つのサブコンテンツはWeb経由でインタラクティブに実験条件の設定が可能であり,各条件に合致する動画がサーバーよりストリーミング技術によって配信されるようになっている。2)評価:公立中学校1・2年生21名,現職教員を含む大学院生17名を対象に,事例外挿法による教材の効果を検証した。すると,(1)相対運動のルールの理解は,学習後に向上していた,(2)各コンテンツは,予測通り機能しており,特に「多少理解に困難な伴うコンテンツほど面白さが向上する」という効果を検証することができた。

1) matter exception scions に よ る phase movement seaborne の textbooks open 発 : what exceptions scions method と は, study the concept of basic な scientific の を eventually え た state の learners に し seaborne, "よ り breach between right で い の な い" concept formation を ね ら う (science の world へ の "grip") の で は な く, "science of の use が appropriate で あ る と き の sharp い review 価 force" を っ た case, specific に は, live の の others 々 な technology problems の scene に お い て, the concept of scientific が hold つ パ ワ ー が 発 swing さ れ て い る examples を and え, learning し た concept が ど の よ う に make わ れ て い る の か を exam え る (テ ク ノ ロ ジ ー の world へ の "grip") こ と に よ り, soft で raw き raw き と し た is of science The formation of を promotes する とをねらった とをねらった textbook development methods である. こ の gimmick に よ り, middle school students お よ び high-school を like に seaborne し た matter exception scions method に よ る phase movement の learning コ seaborne ン テ ン ツ を open 発 し た. Outside the scions examples と し て は, (1) mobile す る train か ら falling す objects る iron ball の dynamic き を be す る basic ル ー ル の acquisition を line う "trolley サ ブ コ ン テ ン ツ", (2) the comparison of easy な scions を line う "気 like satellite サ ブ コ ン テ ン ツ", (3) the comparative height な scions を line う "VTR + ヘ リ カ ル ス キ ャ ン サ ブ コ ン テ ン ツ" Youdaoplaceholder0 らなる. 3 つ の サ ブ コ ン テ ン ツ は Web 経 by で イ ン タ ラ ク テ ィ ブ に be set の が 験 condition may で あ り, に each condition to す る animation が サ ー バ ー よ り ス ト リ ー ミ ン グ technology に よ っ て with letter さ れ る よ う に な っ て い る. 2) Evaluation 価: 21 students from the first and second years of the public middle school, current teachers を including む, 17 graduate students を, the situation is similar to に, the exception is による, the teaching materials are valid を検, the results are valid た. す る と, (1) polices movement の ル ー ル の understand は, after studying に upward し て い た, (2) the コ ン テ ン ツ は, tong り function to test し て お り, trevor に "how much difficulty understanding に な with う コ ン テ ン ツ ほ ど bai さ が upward す る" と い う unseen fruit を 検 card す る こ と が で き た.

项目成果

益子典文: "WBLにおける教材開発法の研究-事例外挿法によるストリーミング学習コンテンツの開発-"日本科学教育学会第26回年会論文集. 第26巻. 81-82 (2002)

Norifumi Masuko：“WBL 教材开发方法研究 - 使用案例外推法开发流式学习内容”日本科学教育学会第 26 届年会论文集（2002 年）。

Yusuke Morita, 他3名: "Development of the WBL System to Complement Lectures for Teacher Professional Development"Proseedings of International Conference on Computers in Education 2002. 第2巻. 1474-1475 (2002)

Yusuke Morita 等 3 人：“Development of the WBL System to Complement Lectures for Teacher Professional Development”2002 年国际教育计算机会议论文集。第 2 卷。1474-1475 (2002)