Action Research for System and Network of Teachers' Professional Development on school site

学校现场教师专业发展体系与网络行动研究

• 批准号: 15500615
• 负责人: MORI Toru
• 金额: $ 2.37万
• 依托单位: University of Fukui
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2005
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15500615/
• 关键词: School Reconstruction; Lesson Study; Teachers professional development; Study on educational practice; Teacher education; Professional school for teachers; 専門性形成

In this century, we must build new learning for knowledge based society. For purpose, new schools and new teachers are needed. Inquiry, communication, and collaboration are core of new learning. New schools are communities of co-inquiry. Teachers for new learning are facilitators, coordinators, and co-learners in this process.For educational reform for new learning, teachers' professional development is one of most important factors. But ordinary educational systems can not work for teachers' development. Teacher education systems in university are divided into segments of a lot of disciplines. They have no clear context and structure for teacher development. On the other hand, teacher education in school is too traditional, and reproductive. New teacher development system is needed for educational reform in this century. Our project is for this purpose.The core of this teacher development project is collaborative action research for school reconstruction in school. Teachers and researchers work and study together in this collaborative action research. In project of junior high school of University Fukui, project theme is to cultivate community of inquiry in school. Duration of collaborative study is one of important factors. We must build base for collaboration, work and study together, reflect these works, and reconstruct these cycles. For these full cycles, we need three to five years. To build this long span project, new type teacher development system is needed. Professional school on school site is our plan based on this study project.

在本世纪，我们必须为知识社会建设新的学习型社会。为此，需要新的学校和新的教师。探究、交流和协作是新学习的核心。新学校是共同探究的社区。新学习教师是这一过程的促进者、协调者和共同学习者，教师的专业发展是新学习教育改革的重要因素之一。但普通的教育体系不能为教师的发展服务。高校教师教育体系是分成多个学科的。他们没有明确的教师发展背景和结构。另一方面，学校的教师教育过于传统，而且过于繁衍。本世纪的教育改革需要新的教师发展体系。我们的项目就是为了这个目的。这个教师发展项目的核心是为学校重建而进行的协作行动研究。在这个协作的行动研究中，教师和研究人员一起工作和学习。在福井大学初中的项目中，项目主题是培养学校的探究社区。合作学习的持续时间是影响合作学习的重要因素之一。我们必须为合作、共同工作和共同学习搭建基础，反思这些工作，重构这些循环。对于这些完整的周期，我们需要三到五年的时间。要建设这一大跨度工程，需要新型的教师发展体系。学校场地上的专业学校是我们基于这个学习项目的计划。

项目成果

省察的実践と実践共同体-福井大学における教育実践研究と組織改革の展開-

反思实践和实践共同体 - 福井大学教育实践研究的发展和组织改革 -

• 发表时间: 2004
• 期刊: 日本の社会教育 第48集
• 作者: 森 透;Toru Mori;森 透;森 透;森 透;森 透;Toru Mori;Toru Mori;森 透;森 透;柳沢 昌一;松木 健一;Shoichi Yanagisawa;Kenichi Matsuki;柳沢 昌一
• 通讯作者: 柳沢 昌一

Teacher education in University of Fukui and reconstruction of educational study

福井大学师范教育与教育研究的重建

• 发表时间: 2005
• 期刊: Study of educational practice No.30
• 作者: 森 透;Toru Mori;森 透;森 透;森 透;森 透;Toru Mori;Toru Mori
• 通讯作者: Toru Mori

実践のコミュニティと省察的な機構 -福井大学における教育実践研究と組織改革の展開-

实践共同体和反思机制 -福井大学教育实践研究的发展和组织改革-

• 发表时间: 2004
• 期刊: 日本の社会教育(日本社会教育学会年報) 48集
• 作者: 森 透;Toru Mori;森 透;森 透;森 透;森 透;Toru Mori;Toru Mori;森 透;森 透;柳沢 昌一
• 通讯作者: 柳沢 昌一

Concept and projects for teacher education on the collaboration of university, schools, and communities

大学、学校和社区合作的教师教育概念和项目

• 发表时间: 2005
• 期刊: Journal of Teacher Education in Japan No.14
• 作者: 森 透;Toru Mori;森 透;森 透;森 透;森 透;Toru Mori
• 通讯作者: Toru Mori

中学校を創る 研究するコミュニティへ

创建初中并成为研究社区

• 发表时间: 2004
• 作者: 森 透;Toru Mori;森 透;森 透;森 透;森 透;Toru Mori;Toru Mori;森 透;森 透;柳沢 昌一;松木 健一;Shoichi Yanagisawa;Kenichi Matsuki;柳沢 昌一;Toru Mori;福井大学教育地域科学部附属中学校研究会;福井大学教育地域科学部附属中学校研究会
• 通讯作者: 福井大学教育地域科学部附属中学校研究会