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Updating Five Dimensions of Situation Models During EFL Reading: An Eye-Tracking Study
更新 EFL 阅读过程中情境模型的五个维度：一项眼动追踪研究
基本信息
- 批准号：16H03439
- 负责人：
- 金额：$ 11.98万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
- 财政年份：2016
- 资助国家：日本
- 起止时间：2016-04-01 至 2020-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
Understanding Protagonist, Causal, and Intentional Links During EFL Narrative Reading
在英语叙事阅读中理解主角、因果关系和意图联系
- DOI：10.20581/arele.29.0_81
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Nahatame;Shingo;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Ogiso Tomoko;Kamimura Kozo;Sasaki Yamato;& Mandokoro Rika
- 通讯作者：& Mandokoro Rika
英文理解の一貫性の破綻に対する気づきと修復―目的志向の読解時における思考発話から―
英语句子理解一致性故障的意识和修复：来自目标导向阅读理解期间的大声思考。
- DOI：
- 发表时间：2016
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro;Y.;Hosoda;M.;Mori;Y.;& Tanaka;N.;嶋津百代・佐藤慎司;池上摩希子;Yuichi Ono and Masaharu Shimada (eds.);田中伸一;卯城祐司・森好紳・細田雅也・多田豪・神村幸蔵・大河原にじ香
- 通讯作者：卯城祐司・森好紳・細田雅也・多田豪・神村幸蔵・大河原にじ香
Goal-oriented L2 reading processes in maintaining the coherence of narrative comprehension.
以目标为导向的二语阅读过程可保持叙事理解的连贯性。
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro;Y.;Hamada;A.;Mori;Y.;Hosoda;M.;Tada;G.;Kamimura;K.;& Okawara;N
- 通讯作者：N
Monitoring the coherence of three situational dimensions of comprehension during L2 narrative reading
监测二语叙事阅读过程中理解的三个情境维度的连贯性
- DOI：
- 发表时间：2017
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro Yuji;Hosoda Masaya;Mori Yoshinobu;Suzuki Kentaro;Tada Go;Sasaki Yamato;Ogiso Tomoko;& Mandokoro Rrika
- 通讯作者：& Mandokoro Rrika
物語文の因果・意図・登場人物に関するつながりの理解 ―視線計測による検証―
理解叙事文本中因果、意图和人物之间的联系 -使用凝视测量进行验证-
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Ushiro Yuji;Ogiso Tomoko;Hosoda Masaya;Nahatame Shingo;Kamimura Kozo;Sasaki Yamato;Kessoku Moeka;& Sekine Takanori;Hosoda Masaya;細田雅也;卯城祐司，神村幸蔵，小木曽智子，佐々木大和，名畑目真吾，細田雅也，尾島巧，川島葉月，結束萌花，関根貴則
- 通讯作者：卯城祐司，神村幸蔵，小木曽智子，佐々木大和，名畑目真吾，細田雅也，尾島巧，川島葉月，結束萌花，関根貴則
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{{ truncateString('USHIRO Yuji', 18)}}的其他基金
Coherence Building of Multidimensionality in EFL Reading Comprehension: Integrating Text, Learner, and Task Factors
英语阅读理解中多维连贯性的构建：整合文本、学习者和任务因素
- 批准号：
19H01278 - 财政年份：2019
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Validation of Integrated Language Tests Toward the Measurement of Task-Induced Performance Skills
验证综合语言测试以测量任务引发的表现技能
- 批准号：
16K13256 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
Detecting and Repairing Coherence Breaks in EFL Reading: Suggestions for Reading Instruction From Eye-Tracking Studies
检测和修复英语阅读中的连贯性断裂：眼动追踪研究中阅读指导的建议
- 批准号：
25284099 - 财政年份：2013
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Examining the Feature Differences Between Task and Exercise in Teaching EFL Reading: Toward the Development of Task-Based Reading Test
考察英语阅读教学中任务与练习的特征差异：面向任务型阅读测试的发展
- 批准号：
25580122 - 财政年份：2013
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
The Process of Constructing Mental Representations: Investigating the Units of Inferences Activated in Japanese EFL Reading
构建心理表征的过程：研究日语 EFL 阅读中激活的推理单位
- 批准号：
21520632 - 财政年份：2009
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Reading English With and Without Japanese Translation : An Examination, Based on Mental Representation Theory, of Instruction and Assessment
有日文翻译和无日文翻译的英语阅读:基于心理表征理论的教学与评估考试
- 批准号：
17520366 - 财政年份：2005
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Reader's Ability to Flexibly Modify Schema
读者灵活修改Schema的能力
- 批准号：
14580263 - 财政年份：2002
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
アジア・太平洋地域におけるリーディング大学の大学院教育に関する国際比較研究
亚太地区顶尖大学研究生院教育的国际比较研究
- 批准号：
24K06082 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
機械翻訳と生成AIを活用したリーディング授業のモデル化に向けた教育効果の実証研究
使用机器翻译和生成人工智能建模阅读课程的教育效果的实证研究
- 批准号：
24K04148 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
音声と直読直解を意識したリーディングが直聴直解であるリスニングに及ぼす影響
有音频意识的阅读和直读、直读对听力的影响，就是直读和直读。
- 批准号：
24K04149 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
音韻符号化に焦点を当てた小・中を繋ぐ体系的な英語リーディング・プログラムの構築
构建以语音编码为核心、贯通中小学的系统英语阅读体系
- 批准号：
24K00091 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
機械翻訳を使用した英語リーディングの思考プロセスの解明
利用机器翻译阐明英语阅读的思维过程
- 批准号：
24K04171 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Creating a Publicly Available Database of Eye Movements in Text Reading by Japanese EFL Learners
创建一个公开的日本英语学习者文本阅读眼动数据库
- 批准号：
23H00638 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
英語文学テクストを用いた批判的応用言語学に基づくクリティカル・リーディング
基于批判性应用语言学的批判性阅读，使用英语文学文本
- 批准号：
23K00735 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
帝国建設期から第一次世界大戦までのドイツにおける金管楽器の社会史的研究
从帝国建设时期到第一次世界大战期间德国铜管乐器的社会历史研究
- 批准号：
22KJ1635 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
Effects of Extensive Reading on Learners' Ability to Guess the Meaning of Unknown Words from Contexts
泛读对学习者根据上下文猜测生词含义能力的影响
- 批准号：
22K00711 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
英語授業を改善する4技能5領域でのジャンル正対課題と教授・学習サイクルの開発
制定 4 个技能和 5 个领域的基于体裁的作业和教学/学习周期，以提高英语课程
- 批准号：
22K00828 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 11.98万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)