Lesson Study as School Professional Culture: A Comparative Study

作为学校职业文化的课程研究：比较研究

• 批准号: 17K18689
• 负责人: CHICHIBU Toshiya
• 金额: $ 3.99万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-06-30 至 2020-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17K18689/
• 关键词: 授業研究; 組織文化; ソーシャルキャピタル; 教育方法; 組織開発; プロフェッショナル・キャピタル; 校内研修; 授業分析

项目成果

Lesson study as an effective element for curriculum implementation and innovation

课程学习作为课程实施和创新的有效要素

• 发表时间: 2018
• 期刊: Kerry J. Kennedy, John Chi-Kin Lee (Ed.), The Routledge International Handbook of Schools and Schooling in Asia, Routledge
• 作者: 下田明;土田泰子;外山茂浩;竹部啓輔;村上祐貴;Hiroyuki KUNO
• 通讯作者: Hiroyuki KUNO

Promoting Teacher Collaborative Learning in Lesson Study: Exploring and Interpreting Leadership to Create Professional Learning Community, Tony Townsend ed., "Instructional Leadership and Leadership for Learning in Schools: Understanding Theories of Leadi

在课程研究中促进教师协作学习：探索和解释领导力以创建专业学习社区，Tony Townsend 编辑，“教学领导力和学校学习领导力：理解领导力理论”

• 发表时间: 2019
• 作者: 千々布敏弥;内崎哲朗;小野由美子
• 通讯作者: 小野由美子

Thoughts on Teaching: Working alone and in teams in Germany and Japan

教学思考：在德国和日本的单独工作和团队工作

• 发表时间: 2019
• 作者: Britta Klopsch;久野弘幸;千々布敏弥
• 通讯作者: 千々布敏弥

How Lesson Study Supports School to Create Professional Capital in Practice: Lessons from Japan

课程研究如何支持学校在实践中创造专业资本：日本的经验教训

• 发表时间: 2018
• 作者: Kuno;H,; Chichibu;T.; Sarkar Arani;M. R.
• 通讯作者: M. R.

授業研究を通じたプロフェッショナル・キャピタルの構築に関する実証的研究（その２）３府県の教員意識調査を元に

通过课堂学习构建专业资本的实证研究（下）——基于三县教师态度调查

• 发表时间: 2019
• 作者: 千々布敏弥;久野弘幸
• 通讯作者: 久野弘幸