国際e-learning環境実現のためのコミニケーションギャップに関する国際比較

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近年、多くの国でITを利用した国際間交流学習を実施されるようになってきた。わが国でもそのような教育形態をとるケースも増えてきた。しかし、学習者と学習者、また学習者と指導者が対面であることがないことを前提としているため、参加者間のコミュニケーションが大きく欠如することや、交流学習自体が中断する場合が多い。わが国では国際交流学習を実施する際に生じると思われるコミュニケーションギャップの原因や対策等に関する調査が不十分であった。今後、ITを媒体として国際交流を行うに当たって、このコミュニケーションギャップが発生することを踏まえたシステムの設計や授業設計に対する提案は教員にとって大変有用と思われる。今回は主に以下2つの項目について調査し、議論を行った。1、多国間で交流学習を行っている教員に対して、コミュニケーションギャップの原因と対策、についての調査を行った多国間交流学習を行うためには文化・教育制度等に様々な違いがあるため、交流の維持は困難な場合も想定される。特にコミュニケーションに関係する問題点とその解決策などについて国際交流学習を実施している国内外の教員に対してアンケート調査を行った。地域別に集計データを分析したところ、言語能力が起因となったコミュニケーション不安は北米、欧州、イスラム諸国と比べ、アジア諸国は有意に高いことが判明した。また自由記述でも国際交流に求める目的の違い、教育制度や主義によって交流が止まるケースが多いことが示唆された。2、海外における教育制度、また教育機関における教育内容の調査を行った1の調査にて言語の問題や教育制度等が問題となりコミュニケーションに悪影響が出ることが示唆されたため、海外の教育機関を訪問し、海外の教育制度、教育方法、教育内容を調査した。また教員に対してインタビューを行い、ITを介した国際交流学習に重要である要因と解決案について議論を行った。